小数的意义（三）名师教学设计1｜教案在线预览

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小数的意义(三)教学目标:1、借助计数器,掌握小数的数位。2、根据小数的数位顺序表,能理解数位顺序表上的计数单位,以及进率关系。3、结合具体情境,能抽象出小数的基本性质的具体内容,并能牢固掌握和灵活运用。教学重点:掌握小数的数位和计数单位。教学难点:掌握小数的基本性质。教学准备:课件、计数器教学过程

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所属课文：小数的意义（三）

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2018-04-28 08:20:00

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学校：雷州市覃斗镇中心小学

小数的意义（三）名师教学设计1

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2018-04-28 08:20:00

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关键词：小数的意义（三）名师教学设计1

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小数的意义(三)

教学目标:

1、借助计数器,掌握小数的数位。

2、根据小数的数位顺序表,能理解数位顺序表上的计数单位,以及进率关系。

3、结合具体情境,能抽象出小数的基本性质的具体内容,并能牢固掌握和灵活运用。教学重点:掌握小数的数位和计数单位。

教学难点:

掌握小数的基本性质。

教学准备:

课件、计数器

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

过渡:同学们,通过前几节课的学习,我们认识了小数的意义,接下来老师要来考考你们,看你们掌握得怎么样?

(课件出示)1、填空。

0.4表示()

3写成小数是()0.56表示()100

66写成小数是()0.625表示()1000678写成小数是()2、读一读下面一段话中的小数。

北京地铁10号线列车的最高运行速度是80千米/时,约为22.222米/秒。

师揭题:今天这节课,我们首先要来研究小数“22.222”中每个数字的含义。(板书课题:小数的

意义(三))

二、动手操作,探究新知

1、认识数位。

出示计数器,师问:这个计数器有什么特点?

学生观察后汇报

师小结并引导学生拨数:同学们的观察都非常仔细,„„百位、十位、个位、十分位、百分位、千分位„„都是小数的数位。小数点的左边依次是个位、十位、百位„„右边依次是十分位、百分位、千分位„„那你们能在这个计数器上拨出“22.222”吗?学生尝试在计数器上拨数,师指名上台演示。

课件出示拨数情况,引导学生认识:

“22.222” 中有5个“2”,这5个“2”所表示的意义是不同的。小数点右边第一1个“2”在十分位上,它表示2个

101,101用小数表示是0.1,所以这个“2”也可以表示2个0.1.

师提问:小数点右边第2个“2”在百分位上,它表示2个

1001,它也可以表示多少?个0.01.

1001可以写成0.01,所以这个“2”表示2引导学生思考后回答:

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（三）名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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