1. 20以内数的排列课时教学实录

【课题】20以内数的排列

【单元】学习准备期

【教学任务与设计意图】

(一)教材内容分析

20以内数的排列是九年制义务教育沪教版一年级数学第一学期第三单元“20以内的数及其加减法”中的一课时。通过数数游戏从顺向、逆向进行有序数数,对20以内数的排列有初步的感知。能在数射线上标出20以内的数,初步体验点与数之间的一一对应,从数形结合的角度加深对20以内数的认识。尝试在数射线上标数,对20以内的奇数列、偶数列的排列有初步的感知:能利用数射线或数列图2个一数、5个一数。

(二)基础学情分析

在课本第一单元中,学生已经认识了两个5是10,对于20以内数的排序,学生也已有了一些经验的积累,但是对于这些数的排列有时只是一个盲目的死记硬背,并非真正了解数与数之间的联系与规律。因此在本节课的设计中,一开始,从5以内数的排序引入,在数的过程中,有意识地引导学生观察数之间的排列规律,使学生感知从小到大数后一个数比前一个数大1,从大到小,后一个数比前一个数小1,建立数与数之间的位置的概念,进行20以内数的排序

一年级的孩子因其年龄特点,活泼好动,枯燥的数数对他们吸引力不够,因此我在教学设计中,更重视营造轻松欢快的氛围,安排形式多样的体验活动,做到人人参与,让每一位学生都有所体验,有所收获。

(三)学习准备期的内容与要求

在学习准备期的学习中,主要围绕“培养学习兴趣”、“养成良好学习习惯”这两方面来设计与实施符合儿童心理特征,学生喜欢的数学学科活动,从而培养他们良好的学习习惯和行为习惯,激发对数学学习的浓厚兴趣;调动学生思维,鼓励学生“多思善问”;坚持以过程性评价和激励性评价为主,采用不同的方式对学生的学习表现进行评价,激励学生更努力地参与学习。

(四)设计思路

1.教学重点及其解决思路:

让学生在看一看、说一说、猜一猜等活动中,发现数的排列规律。在探究新知过程中知道20以内数的排序。首先让学生顺数1到20,在这基础上提高难度,让学生倒数,培养学生的逆向思维。通过圈一圈、连一连来巩固和加深20以内数的排列。

2.学习难点及其突破方法:

找出数列规律,数列排序对于学生来说是一难点。这部分让学生学会几个几个一数。我分为两个内容。

第一个内容出示数射线,上面的数都翻过来,通过游戏的方式让学生猜一猜老师翻的数,最后发现1、3、5等数每次大2,让学生初步认识单数,剩余的数从20开始每次小2的就是双数。最后采用男女生比赛的方式,A男生数双数、B女生数单数、C男生从3往后每次大2,数到17、D女生从16往前每次小2,数到4,通过这四种形式调节课堂气氛,也加强了学生对单数和双数的认识。同时让学生寻找身边的单数和双数,比如:课桌的四只脚,四是双数;人的一个鼻子,一是单数。让学生感知数学处处存在于生活。最后总结单数和双数,它可以从小到大数,每次大2,也可以从大到小数,每次小2。

第二个内容通过2个2个一数,延伸到5 10 15 让学生接着数,学会知识的迁移,最后同桌一起说,3个3个数的三种情况,从1开始,从2开始,从3开始,让学生理解和掌握知识的运用。

【教学目标】

1、知道20以内数的排序,并能在数射线上一一标出。

2、能在数射线上按排序标出所缺的数。

3、在20数列图或数射线上几个几个的数。

【教学重点和难点】

重点:知道20以内数的排序。

难点:找出数列规律,数列排序。

【教学技术与学习资源应用】

1.器材:数字卡片

2.课件:PPT

【教学过程】

一、复习引入,揭示课题。

1、找一找数和数之间的秘密。

(1)(媒体出示)5、3、1、2、4,按从小到大的顺序排列。

(2)那5后面又是几呢?谁能数出5后面的连续5个数呢?(根据学生说的,媒体出示)

(3)你们发现这些数的排列有什么秘密吗?(从小到大,一个比一个大1)

(4)(媒体出示打乱的11—20),11-20排列。

在“1”下面出示“11”,在“10”下面出示“20”。“13”应排在哪里?为什么?在“6”下面放几?“8”下面呢?还有的该怎么排?

2、出示课题:(板书:20以内数的排列)

二、主动探究,掌握新知。

1、知道20以内数的排序

(1)把1-20顺数一遍,找11—20的排列的秘密。

(2)倒数。从大到小,一个比一个小……?

(3)在数射线上找11—20的位置。做一做p41 (2)(反馈圈的过程)

2、会几个几个一数

(1)2个2个数

①(出示数射线,上面的数字卡片都反过来)

师准备翻“1”,生猜是几?

师准备翻“3”,生猜是几?

师准备翻“5”,生猜是几?为什么这么猜?(每次大2)……

从1开始,这些数每次大2,这些数叫做单数。(出示:单数)

那你们还能猜猜遮住的这些数是几吗?最后一个是……?从20开始,每次小2,依次是……我们把2、4、6、8、10、12、14、16、18、20这些数叫做双数。(出示:双数)

大声数一数;男女生比一比!

A、男生:请你们来数双数?

B、女生:请你们来数单数?

C、男生:从3往后每次大2,数到17。

D、女生:从16往前每次小2,数到4。

②例举身边的单数和双数。比如:课桌的四只脚,四是双数;人的一个鼻子,一是单数。也请你来找一找,还有哪些物体是单数,哪些是双数呢?(同桌交流)

③请大家来看单数和双数,是不是一个一个数的?

小结:我们可以从小到大数,也可以从大到小数,从小到大,每次大2,也就是2个2个一数。

(2)①在生活中,我们在数物体的时候,可以2个2个数,也可以5 10 15 ○请你接着数一数,这是几个几个一数呀?

②同桌一起说说你还会几个几个一数。

(出示:3个3个数的三种情况,从1开始,从2开始,从3开始)

三、巩固练习

1、找规律填数

(1)11、13、()、()、19

(2)14、()、()8、6

(3)20、15、()、()

(4)6、9、12、()、()

2、找出下列一组数中不符合规律的数,并说说理由。

(1)2 4 6 8 9

(2)19 18 15 13 11

(3)3 6 9 13

3、哪一行的规律与其它三行不一样,在这一行旁边的()里打“√”

11、13、15、17 ()15、13、11、9 ()

18、16、14、12 ()8、10、12、14 ()

13、15、17、19 ()0、3、6、9 ()

12、14、16、18 ()13、15、17、19 ()

4、游戏:(猜数)yes or no

一人提问,学生听后说:“yes or no”,直到猜对。

四、总结交流与评价

今天这节课,你学会了什么呢?

五、亲子口头作业

板书:20以内数的排列