加减法（二）优秀教学设计

进位加法

上海同济黄渡小学陈洁教材内容:九年义务教育一年级第一学期数学课本P43。

教学目标:

1、会在20数图上摆题,掌握“凑10法”来计算20以内进位加法。

2、通过同桌合作学习,鼓励算法多样化并培养算法思维。

3、动手操作摆小圆片,在做中学,让学生体验知识生成的过程,提高对数学的探究过程的兴趣,感受数学的乐趣。

教学重点:在20数图上摆题,计算。

教学难点:算法思维,凑十,算法多样化。

教学准备:多媒体、20数板、双色片

教学过程

一、复习引人、

(1)拆一拆(2)凑成十(3)抢气球

二、探究新知

小朋友们,两个星期前我们学校举行了校运动会,去看看我们班小朋友的得分情况吧! 1、创设情景

师:掷垒球比赛情况如下:男生赢得9分,女生赢得5分,可以提个怎样的数学问题?生:一共赢得几分?

师:怎样列算式?

生:9+5=14(板书)

2、合作探究

(1)同桌合作,用小圆片摆一摆9+5=?

(2)交流摆法及算法

①为什么要把这片红色的小圆片摆在9片蓝色小圆片后面? 1是哪里来的?

摆法1:先摆9个蓝色的小圆片,然后将5个红色的小圆片一个一个接着摆出来,结果第一行10个摆满了,第二行有4个,一共有14个。

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○○○○

板书:

1 4

第一步:9+1=10

第二步:10+4=14

过程:看到9想到1,把5分成1和4, 9+1=10, 10+4=14。

②为什么这样摆?你是怎么想的? 5是哪里来的?

摆法2:先摆9个蓝色的小圆片,然后将5个红色的小圆片摆在第二行,结果左边10个摆满了,右边有4个,一共有14个。

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板书:

9 + 5 = 14

第一步:5+5=10

第二步:10+4=14

过程:看到5想到5,把9分成5和4, 5+5=10, 10+4=14。

③小结:这2种方法有什么相同的地方?

3、练一练

(1)8+5=?(选一种你喜欢的方法算一算、说一说,练习单第一题)

(2)9+7=?(选一种你喜欢的方法算一算、说一说,练习单第二题)

三、巩固练习

第一题:口算

第二题:比一比(哪一题,不用计算,也能比较大小)

第三题:想一想

□+□=11

□+□=11

四、总结:

同学们,今天学得开心吗?你今天你都学到了什么?

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○○○○

9 + + 5=14

1 4 4 5

①9+1=10 ①5+5=10

②10+4=14 ②10+4=14