几个与第几个教学目标设计

几个和第几个

教学内容:小学数学第一册课本第15—16页。

教学目标:

1.会用数学语言表述几个和第几个。

2.理解和区别几个和第几个的含义。

3.知道编号和名次无关。

4.培养学生遵守秩序的文明习惯和失败不气馁的意志品质。

教学重点:

序数的书写;几个和第几个的区分。

教学难点:

序数的有序性,正确区分几个和第几个。

教学过程:

一、

买冰淇淋

1、出示图1:

看,小朋友们在干什么?(排队买冰淇淋)

师:共有几个小朋友在排队?小巧排在第几个?小丁丁呢?小亚呢?

师:“第一”还有一种写法——“1.”

教师示范板书,学生学写“2.”“4.”

出示:1. 2. 4.

师:还有4个小朋友,他们分别排在第几个?(生说,师出示3. 5. 6. 7.)师:比较这些数和以前的数有什么不同?

(区分几个和第几个)

2、出示图2:

师:小巧买了冰淇淋,边吃边走,啊,真好吃!这时小胖踏着滑板车也来了,他一看:呀,这么多人,我得想个办法。于是,他踏着滑板,悄悄地滑到了小亚的前面。

现在排队的一共有个?

谁排在第一个?

小胖插在第几个?(出示:1. 3. )

还有几个小朋友呢?

请你像我一样来写一写。(生写,汇报)

你认为小胖这样做对吗?

他后面的小朋友满意吗?

如果你是排队的小朋友,你会对小胖说什么?

小朋友们也是这样说的,小胖被小朋友们说的不好意思了,他红着脸排到了队伍的最后。

3、出示图3:

师:这时,小丁丁也买到了冰淇淋。现在一共有几个小朋友在排队?小胖排在第几个?请你给他们写一写。(生写)

4、第4题写序数。

二、运动会

1.情景一:看图说故事

运动会即将开始,小运动员们站在起跑线上,身上都贴着数字卡片,这是他们的编号,3号运动员是小巧,5号运动员是小丁丁……

2.情景二:比赛即将结束,这个先后次序将一直保持到比赛结束。

问:谁来说说比赛结果?

(引导学生说出“5号运动员小丁丁第一名,3号运动员小巧第二名…..”) 3.情景三:填写名次,知道编号和名次是无关的。

运动员编号:5 3 1 4 2 6

名次:1. 2. 3. 4. 5. 6.

师:小胖和小明比赛输了,有些泄气了,你会对他们说什么?

课后笔记:

本课以买冰淇淋的故事情境引入设疑不仅切合学生的生活由此抽象出数学知识,让学生体会到数学知识源于生活且高于生活,又是对一年级新入学孩子行为规范教育的良好切入口。基数与序数的区分,请学生多用语言来表达:有几个,在第几个。可以通过拍手等小游戏,帮助孩子掌握两者的区别。