资料摘要
教学准备1. 教学目标1、理解横式计算与竖式计算算法之间的联系,会列竖式正确计算三位数加两三位数的加法2、培养学生初步的类推能力2. 教学重点/难点掌握三位数加法的竖式计算方法培养学生初步的类推能力3. 教学用具教学课件4. 标签教学过程一、新授引入1、口算59+18 55+48 40+26
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3. 三位数加法优秀教学设计
未知
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关键词：3. 三位数加法优秀教学设计
正文
教学准备
1. 教学目标
1、理解横式计算与竖式计算算法之间的联系,会列竖式正确计算三位数加两三位数的加法
2、培养学生初步的类推能力
2. 教学重点/难点
掌握三位数加法的竖式计算方法
培养学生初步的类推能力
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、新授引入
1、口算
59+18 55+48 40+26 44+69 78-25 54-
15
二、新授与探究
探究一(两位数加法的竖式计算)
1、师:小巧在两轮比赛中共得了几分?你们是怎么
算的呢?
生1:我是用拆数来做的,把37分拆成30和7,先把86加上30,再加上7就可以了。
生2:我也可以用竖式来做86+37=123
86
+ 37
123
师:你能说说竖式是怎么算的吗?
生:先算个位6+7=13,个位上写3向十位进一,十位上8+3=11加进上来的1是12,十位上写2,要向百位进一,所以最后是123.
2、问:那么小亚在两轮比赛中共得了几分?能不能也用竖式来计算呢?学生试做。
64+38=102
64
+ 38
102
教师巡视,学生汇报。
小结:相同数位要对齐,从个位算起。哪个数位
上的数相加满十,就要向前一个数位进一。
探究二(三位数加法的竖式计算)
1、用竖式计算
师:最后来看看朱老师在这两轮比赛中共得了多少分?也用竖式做一做。
学生试做,教师巡视。
2、做竖式计算时,要注意什么?
生:186+167=
186
+ 167
353
1、竖式计算在计算方法上与横式计算有什么相同点和不同点?
4、小结:竖式中两个加数的数位要对齐,从个位算起,不管哪一位上的数相加满十,都要向前一位进1。多位数加法也一样。
课堂小结
一、本课小结
小结:今天学习了三位数竖式计算,竖式中两个加数的数位要对齐,从个位算起,不管哪一位上的数相加满十,都要向前一位进1。多位数加法也一样。
课后习题
二、课后作业
1、数学书第32、33页
文档信息
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5ygggwenku_8160
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