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关键词：周长教学内容

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周长的认识

教学目标:

1.结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,感悟周长的含义,知道绕平面图形一周的长度就是它们的周长。

2.通过测量图形各边的长度初步感知计算图形周长的一般方法。

3.在学习活动中感受数学与生活的密切联系,发展数学思考能力。

教学重点:

认识周长,理解周长的含义。

教学难点:

感知周长与实际生活的密切联系,通过对周长的理解解决一些实际问题。

教学过程:

一、感知周长。

情境引入:同学们,老师在公园里发现了一些有趣的现象:

1.出示媒体:小猫绕花坛跑了一圈、金龟子绕树叶爬了一圈

(1)看到了什么?

像小猫、金龟子绕着花坛、树叶跑了“一圈”,我们也可以说它跑了……的一周。

板书:一圈一周

(2)怎么看出来正好跑了一周?

从起点出发,绕着……跑了一周又回到了起点,所以说正好跑了一周。(3)像这样树叶一周的长度就是这片树叶的周长。媒体配合演示

板书:周长

二、理解周长。

1.出示媒体图:钟面书本封面三角形、红心图

(1)找物品图形的周长

(2)指一指钟面的周长

(3)描一描图形的周长,完成练习纸上的第一大题。(实物投影反馈核对) 2、抽象出平面图形(媒体配合滚动一周长度)

什么是这些图形的周长？

3、判断：红线部分是下列图形的周长吗？

反馈核对媒体更正

三、探究求周长的策略。

1、出示三角形

（1）怎么求这个三角形的周长？

（2）三角形的周长其实就是它三条边的长度和。

（3）测算三角形的周长。反馈核对，纠错

2、完成第二大题另外三题。

小结：平面图形几条边的长度总和就是它们的周长。

3、下列是由边长为1厘米的小正方形拼成的图形，比比它们的周长，哪个长些？

（1

（2）

A B A B

小结：比较周长，是看图形一周的长度，和小正方形的多少，大小没有直接关系。

4、一片长方形草地被分成A、B两部分，小狗和大象要分别绕A、B两块草地跑一圈，他们跑的路一样长吗？

四、全课小结：

今天你学到了什么？

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