17 暴风雨的启示第一课时教学设计

17 暴风雨启示说课稿

一、说教材

《暴风雨启示》这篇课文是西师版语文六年级下册第五单元第一篇讲读课文,课文按暴风雨来之前、来之时和去之后顺序,描写了这三个不同阶段景物特点。写了暴风雨来之前使人恐惧情景,暴风雨来之时猛烈,还具体描写了暴风雨去之后绮丽华美景色。最后直接说明了“有时,人们受到种种局限,只看到事物一个方面,忽视了大自然整体那无伦比和谐美”这样一个哲理。

在作者笔下,闪电、霹雳、狂风、暴雨是一种惊心动魄美;黎明、碧空、朝阳、小鸟、花草、露珠是一派绚丽多姿美;黑夜孕育黎明,狂暴孕育平静,大自然充满了和谐之美。作者用饱蘸情感画笔,细细描绘自然美景,字里行间充溢着对大自然无比热爱。文末直抒胸臆,赞美春色,表达感悟,情景完美统一,水乳交融。文章有状物,有抒情,但状物抒情都不是目,结尾两段如异峰突起,一下子使读者转到深层次思考。

本单元训练重点是“生活中启示”,根据课后习题及本单元训练重点,制定了以下教学目标和教学重、难点。

教学目标:

1、知识技能

(1)、用自己喜欢方式独立学会本课生字词。

(2)、理清文章顺序,了解暴风雨来之前、来之时和去之后景物特点。能一些重点句子体会文章里蕴涵着哲理。

(3)、能有感情地朗读课文,把自己喜欢部分背诵下来。

2、情感、态度价值观

(1)、感受美,欣赏美,培养学生审美能力。

(2)、使学生懂得:人们不能只看到事物一个方面忽视了大自然整体那无伦比和谐美。

教学重点、难点:

(1)、重点:感受语言文字美,联系上下文和生活实际理解文中蕴涵哲理。

( 2)、难点:能用这些富有哲理话来指导自己行为,做一个有积极人生态度人。

二、说教法

根据本单元训练重点及语文本学科特性,准备指导学生“读”和“悟”,深入文本,延伸生活,从中有所发现,得到启示。

在教学中,准备先让学生感情朗读课文,抓住文中重点词、比喻句、拟人句,体会文章思想感情。再引导学生抓住课文中含义较深句子学习理解,如“有时,人们受到种种局限,只看到事物一个方面,忽略了大自然整体那无伦比和谐美”,联系课文内容和生活实际理解。首先要在了解课文顺序基础上,了解暴风雨来之前、来之时和去之后景物特点;其次是在理解时要把“景”和“情”有机地结合起来,体会作者在字里行间流露出对大自然热爱,从感受不同美,体会“大自然整体那无伦比和谐美”;最后生活中一些具体事例,深化对文章思想内容认识。

三、说学法

为让学生能更容易体会出文章深刻哲理,感受语言文字和大自然不同美,准备让学生学会用“读读、画画、议议”方法,在老师指导下学习文本,充分发挥学生主体作用,培养学生读书和感悟能力。

四、说教学程序

这篇课文打算用2课时讲完,这节课重点说第二课时教学设想。

17暴风雨的启示教案

一、课题入手,激发兴趣

第一课时教学,同学们对这篇课文已经有了大致了解,俗话说“兴趣是最好老师”,为了能激起学生求知欲望,让这节课起到事半功倍效果,打算用一段形象、丰富语言从题目导入。设计:在讲课之前,想问大家一个问题:最喜欢什么样天气?为什么?学生们会很积极地举手发言。这时随机板书:暴风雨。同学们,看到这个词语眼前会浮现出一幅什么样画面?(学生结合生活实际,反馈日常生活中看到暴风雨景象)补充板书:启示。指名说说“启示”意思(字面意思:启发指示,使人有所领悟。)那么,作者眼中暴风雨是什么样子?它又给作者带来了什么样启示?下面让们一起学习课文《暴风雨启示》。

1、读准字音(在进入暴风雨之前,我先检测一下大家的预习情况。)

二、检查预习

:窒息霹雳瓢泼抽咽铿锵和煦擦拭依偎翩翩起舞无与伦比江山似锦辗转反侧2、根据词意抢答词语

喷薄欲出:形容水涌起或太阳初升的样子局限:限制在某个范围内

辗转不寐:翻来覆去睡不着觉无与伦比:没有什么能比的上

翩翩起舞:形容轻快的跳起舞

(大家回答问题声音洪亮,反应敏捷,基本功非常夯实。相信大家的心理素质也非常扎实。那就让我们勇敢地走进暴风雨,去聆听暴风雨的启示)

三.初读课文,整体感知

学生自读课文,要求:

1、读准字音,读通句子,读懂内容,读出感情

2、从文中找出昨晚和今晨发生变化的一句话,并用这句话中一个词语分别概括昨晚和今晨的特点。

四.深入理解,升华情感

1.怎么理解“昨晚,狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭,而它带给人们的却是更加绚丽的早晨。”?

(1)暴风雨的“狂暴”具体体现在哪些段落?用文中的哪些词语表现的?用了哪些修辞手法?

理解①雨之前:闷热、窒息,闪电划破、雷声如大炮轰鸣;

②雨来时:闪电、霹雳、瓢泼大雨、撕开、天河之水倾注到人间,狂风咆哮、摔、敲打、冲击、激动人心等。

③体会感情,指导朗读,雄壮而激越:第一段想象画面,用自己的话将画面展现出来;第二段抓住动词形容词欣赏用词的精妙;第三段置换词语体会文中词语的表现力。。

写法借鉴:他山之石可以攻玉,我们可以借鉴这种写法来为我们的作文增光添彩

(2)“而它带给人们的绚丽早晨”又是一番怎样的情景呢?哪些语句展示了雨后的美景?

①雨后美景:鸟儿唱、喷薄日、花草伸、水珠闪,山披丽装、村舍发亮、花散芳香,江山似锦,风景如画。

②用优美的语言再现画面(可抓住一句话来说)

③朗读指导,轻柔而快活。(这场既雄壮奔放有温婉柔美的暴风雨带给作者什么启示呢?从文中找出答案)

3、暴风雨带给作者什么样的启示?用文中话回答。你是怎样理解的?考试中理解句子的含义这类题型该如何做?

读中感悟:1、第一段男单读2、第二、三四段男生合读3、第五段女单读4、第六段女合读5、第七、八段女单读6、第九、十段女生合读7、第十一、十二男女齐读

四、讨论:

我们该如何面对人生中的暴风雨?

体会苏轼(北宋文学家、书画家)《题西林壁》的异曲同工:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”

五.课堂小结,拓展延伸

1.小结:大自然充满了和谐之美。黑夜中孕育着黎明,狂暴中孕育着平静。无论是看待大自然,还是生活中的人和事,都应该全面,切不能以偏概全。全面地看待问题,就需要有博大的胸怀,广泛的视角,它需要我们有一双慧眼来发现,一双聪耳来聆听,打开心窗来收纳一切美好。这样,在我们人生旅程中的暴风雨袭来的时候,我们就可以聆听心中的欢歌。

六.布置作业,巩固练习

1.朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

2.积累文中描写景物的词语。

3.想象课文描写的景物,选择印象最深的画一画。

板书设计

17.暴风雨的启示

昨晚—→今晨

狂暴绚丽

和谐的美