分数和整数相乘优质课教案｜教案在线预览

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第1课时分数乘整数教学内容:课本第28--29页例1和“练一练”,练习五第1-5题。教学目标:1、使学生通过自主探索,理解分数乘整数的意义与整数乘法相同,初步理解分数乘整数的计算法则。2、使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识,体验探索学习的乐趣。教学重难点:分数乘整数的意义和计算法则

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数和整数相乘

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2025-03-09 17:06:16

来源学校

学校：邵东县仙槎桥镇第二完全小学

分数和整数相乘优质课教案

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关键词：分数和整数相乘优质课教案

正文

第1课时分数乘整数

教学内容:

课本第28--29页例1和“练一练”,练习五第1-5题。

教学目标:

1、使学生通过自主探索,理解分数乘整数的意义与整数乘法相同,初步理解分数乘整数的计算法则。

2、使学生进一步增强运用已有知识经验探索并解决问题的意识,体验探索学习的乐趣。

教学重难点:

分数乘整数的意义和计算法则。

课前准备:

多媒体课件

教学过程:

一、创设情境

教师谈话:同学们,我们已经学会了整数和小数乘法的计算方法,现在,我们开始来学习分数的计算方法,大家喜欢学吗?

复习:1.5个12是多少?怎样列式?

2. 5+5+5=

111

++=

学生做完1后,提问:整数乘法的意义。

做完2后,提问这两道题各有什么特点?

今天我们就来学习——分数乘整数(板书课题)

二、组织探究

1、教学例1。

出示例1

教师出示图,标注出长是“1米”

教师:你能在图中涂色表示出这个已知条件吗?

出示问题:小芳做3朵这样的绸花,一共用几分之几米绸带?

你能在图中涂色表示出来吗?学生涂色。

问:解决这个问题可以列怎样的算式?随着学生的回答进行板书

333

101010

教师:求3个相加的和还可以用乘法计算,你会列式吗?

提问:这个算式中的是什么数?式中的3是什么数?

教师:由此可以看出,分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的,都是求几个相同加数的和的简便运算。

2.探索

(1)学生尝试计算×3。

学生试做,启发总结分数乘整数的计算法则

教师引导学生概括出书上的结语。

教师:以后计算分数乘整数时,不必再写加法算式,直接根据分数乘整数的计算法则进行计算就行了。为了计算简便,乘法计算能约分的要先约分。

(2)解决例题的第(2)题

出示:小芳做5朵这样的绸花,一共用几分之几米绸带?

学生尝试列式计算,指名板演。

评点时明确:计算结果不是最简分数时,要约分成最简分数。

(3)总结计算方法。

引导:比较刚才两道算式的计算过程,你发现它们有什么相同的地方?有什么不同的地方?

分数与整数相乘,可以怎样计算?在小组里交流。

小结:分数与整数相乘,要用分数的分子与整数相乘,分母不变。计算时能约分的可以先约分再计算出结果。

三、巩固练习

1、做“练一练”第1、2题。

学生按要求在图中涂色,然后列式计算。

2、做练习五第1、3、4、5题。

学生独立完成,再组织交流:列出了哪几道算式?列出的乘法算式与加法算式有什么联系?

四、课堂总结

本节课学习了那些内容?通过学习你有那些收获?还有那些疑问?

五、布置作业

练习五第2题。

教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：分数和整数相乘优质课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数和整数相乘》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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