16 抗日英雄杨靖宇教学设计和教学实录

16、抗日英雄杨靖宇

学情分析:

学生已经自主预习了课文,能够读通课文并通过查阅资料了解了杨靖宇的生平,搜集了其他抗日英雄的故事。

教学目标:

1.阅读课文,理解课文内容,了解抗日英雄杨靖宇的事迹,能说出故事的梗概。

2.自读课文,品味细节描写,揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。

教学重难点:学习概括故事梗概的方法以及品味细节描写的妙处。课型:新授课

教学方法:导练结合

教学课时数:一课时

教学准备:

教师:搜集杨靖宇的图片及生平事迹、导学案。

学生:预习课文,扫清字词障碍,搜集英雄的资料。

教学过程设计:

一、导案引路,自主预学

1.孩子们,今天老师给你们带来了一位了不起的抗日英雄(出示杨靖宇司令的图片),你知道他是谁吗?相机简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹。

2.揭示新课,板书课题。

3.借助导学案预习课文:自主阅读课文,扫清字词障碍,了解故事梗概。

二、合作交流,展示议学

1. 字词自学情况:小组的同学互评互纠,查漏补缺。

2.根据课后习题一,说说故事梗概。

(1)复习抓故事梗概的方法。

(2)自由朗读或默读课文,理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过(发展、高潮)、结果。

(3)文章的经过部分,通过自主阅读,勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。

(4)自主说故事梗概——组内交流——全班交流。多媒体课件相机

出示:

时间:1940年2月的一个晚上。

地点:离濛江不远的地方。

人物:杨靖宇和其他十几名战士。

起因:被叛徒告密而陷入日寇包围。

经过:敌人层层包围,突围不成,杨靖宇果断决定让大家分开走,并将正面交锋的危险留给了自己。在安排好战士后,杨靖宇只身与敌人周旋了五天五夜。

结果:杨靖宇战斗到最后一刻,英勇牺牲了。

3.梳理问题。

三、抛砖引玉,问题导学

所表达的效果。

1.自主读文,勾画出自己印象深刻的细节描写的语句。

2.体会这些细节描写,说说你的感受。(提示:抓住人物的语言、动作、神态)

3.组内交流,组员注意补充自己的见解或质疑。

4.全班交流,鼓励大胆发表自己的见解。

多媒体相机出示:

(1)我们不能无谓地死,多活一个,革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。

这句话通过描写杨靖宇的语言、神态,表现了他在危急时刻关心爱护战士远胜过自己的精神。

(2)杨靖宇沉着地紧握两支短枪,倚着一棵古松,弹无虚发地痛击扑上来的敌人。

这句话抓住杨靖宇的动作,表现了他英勇顽强、坚贞不屈的大无畏的革命精神。

(3)这时杨靖宇枪里只剩下最后一颗子弹。他高呼:“打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!”然后把最后一粒子弹留给了自己。

这句话通过杨靖宇的语言,描述了在被敌人重重包围,身负重伤的情况下,杨靖宇将军没有想到投降,也拒绝被俘,他带着对日本帝国主义的强烈仇恨和对党的一腔深情,毅然选择了壮烈牺牲。

5.朗读训练。

四、总结测评,拓展用学

1.你还知道哪些抗日英雄的故事,利用本节课所学知识,说说故事梗概。

2.师补充:通过对本文的学习,我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇,还从同学们口中了解了古代民族英雄杨家将、岳飞、郑成功,解放战争时期的英雄董存瑞、刘胡兰,抗美援朝时期的英雄黄继光、邱少云,今日英雄杨利伟等。在祖国发展的不同时期,英雄们如雨后春笋,我们还有什么理由不学习英雄们的精神,努力学习,报效祖国,为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息呢?行动起来,同学们!

3. 自主总结本次学习,激发爱国热情。

4.学习本文的写作手法:试着从人物的语言、动作、神态等方面刻画一位你心目中的大英雄。(课后作业)

板书设计:

叛徒告密

陷入重围

情况危急

抗日英雄杨靖宇大无畏的革命精神