连续退位减法教学设计及说课稿

第七课时三位数的连续退位减法

桂平市木乐镇腾飞小学何津毅

教学目标:

1、在解决问题的过程中,经历尝试三位数的连续退位减法的计算方法。

2、掌握三位数的连续退位减法的计算方法,并能正确计算。

3、在活动中,感受学习数学的快乐,培养探究能力。

教学重难点:

重点:掌握三位数的连续退位减法的计算方法,并能正确计算。

难点:理解退位减法的算理。

教学具的准备:教学课件

教学过程:

一、问题导入:

课件出示教材62页例题一。

(1)、计算张丽家7月份的用电量?

学生仔细阅读题意,说说发现了那些数学信息?

列示:514-335

2、探究514-335的笔算方法。

5 1 4 个位上4减5不够减,从十位上借1当

—3 3 5 10,加上个位上的4再减,即15-5=9 ——————在个位上写9,十位上的1被借走后剩0,

1 7 9 0减3不够减,从百位借1当10,10-3=7

在十位上写7,百位上的5被借走后剩4,4-3=1,在百位上写1.

(3、)正确解答:514-335=179(千瓦时)

口算:7月份的用电量是179千瓦时。

总结:三位数的连续退位减法的计算方法:相同数位对齐,从个位减起,那一位不够减,从前一位借1当10,加上本位数再减。

二、被减数中间有0的三位数的连续退位减法。

课件出示62页的例题。

1、理解题意并列式:703-514

2、探究703-514的笔算方法。

学生讨论交流,汇报讨论结果。

个位上3减4不够减,向十位借1十位上的数字是

0应先从百位借1,这样十位上就变成了10个十后,

个位上是13-4=9,在个位上写9,十位上还剩9个

十,9-1=8,在十位上写8,百位上的7被借走1后剩6,6-5=1,在百位上写1.

3、正确解答:

703-514=189(千瓦时)

口算:8月份的用电量是189千瓦时。

总结:被减数中间有0的三位数的连续退位减法:

在计算时,当个位上不够减,十位上又是0时,要先从百位上借1当10,此时十位上是10个十,再从十位上借1当10,这时十位上剩9个十。

注意事项:被减数哪一位上的数被借走“1”,计算该位时,要先减去这个被借走的“1”。

三、巩固练习:练一练的1、2、3、4。