欣赏与设计教案2｜教案在线预览

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《圆的认识》教学设计富民县散旦小学关金伟教学内容:人教版六年级上册第五单元57—58页教学目标:1、通过画圆、剪圆、折圆等活动,使学生认识圆,了解圆各部分的名称,掌握圆的特征。2、培养学生的观察、分析、比较、概括和实践能力。3、培养学生学习的独立性、创新性和空间观念,增强学生的合作意识。教学重点:认

资料类型：教学教案文档

所属课文：欣赏与设计

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2018-04-28 08:12:00

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学校：富民县散旦小学

欣赏与设计教案2

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关键词：欣赏与设计教案2

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《圆的认识》教学设计

富民县散旦小学关金伟

教学内容:人教版六年级上册第五单元57—58页

教学目标:

1、通过画圆、剪圆、折圆等活动,使学生认识圆,了解圆各部分的名称,掌握圆的特征。

2、培养学生的观察、分析、比较、概括和实践能力。

3、培养学生学习的独立性、创新性和空间观念,增强学生的合作意识。

教学重点:认识圆及其特征,能正确地用圆规画圆。

教学难点:理解同圆或(等圆)中半径、直径的关系。

教学准备:课件、圆规、直尺、剪刀。

教学过程:

一、感知圆形。

1、课件出示圆形的图片,初步感知圆形。

2、找一找生活中的圆形。

二、进一步感知圆形,初步认识圆。

1、用自己喜欢的方法在纸上画一个圆。

2、对比圆规画圆相对于其他方法的优越性:可大可小,而用其他物体只能画出固定的圆。

3、用圆规任意画一个圆。

4、认识圆:

圆是由曲线围成的平面图形。(用手指一指、摸一摸圆内、圆外、圆上、圆面)

三、认识圆各部分的名称。

1、认识圆心:

a、用圆规画圆时,针尖所在的点叫圆心(也就是圆的中心),用字母o表示。

b、在所画圆上标出圆心。

c、圆心决定了圆的位置。

2、认识半径:

a、在所画圆上从圆心到圆上画一条线段:像这样连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径,用字母r表示。

b、用字母在圆上标出半径。

c、观察:半径与圆规两脚间的距离有什么关系?(圆规两脚间的距离就是半径的长度)。

d、半径决定了圆的大小。

3、认识直径:

a、连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径,用字母r表示。

b、用字母在圆上标出直径。

c、直径的长短与圆的大小有关吗?(直径也能决定圆的大小)四、认识圆的特征:

1、画一个圆,剪下来。

2、沿直径对折:你发现什么?(圆是轴对称图形,圆有无数条对称

轴）

3、画一画：你能画几条半径几条直径？（圆有无数条半径，无数条直径）

4、量一量：量出所画半径和直径的长度

a、你发现什么？

b、把你量出的数据跟周围的同学比较，你又发现什么？

c、在同一个圆（或等圆）里，所有的半径都相等，所有的直径都相等，直径的长度是半径的2倍，半径的长度是直径的一半。 d=2r

五、练习：

1、画圆时，针尖所在的点叫（），用字母（）表示，圆心决定了圆的（）。

2、连接圆心和圆上任意一点的线段叫（），用字母（）表示。圆规两脚间的距离就是（）的长度，（）决定了圆的大小。

3、通过圆心并且两端都在圆上的线段叫（），用字母（）表示。

4、圆是( )图形。圆有( )对称轴。

5、在一个圆里有（）半径，（）直径。

6、在（）圆里，所有的半径都（），所有的直径都相等，直径长度是半径的（），半径长度是直径的（）。

六、课堂小结。 d2

关于本教案的常见问题

Q：欣赏与设计教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《欣赏与设计》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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