18 神奇的丝瓜优秀教案设计

十林镇十西小学

神奇的丝瓜第二课时

2018年5月3号景红果

18神奇的丝瓜

教材简析:

作者通过仔细观察,发现了丝瓜的神奇之处:这棵丝瓜有了思想,它能考虑问题,而且还有行动。它能让无法承担重量的瓜停止生长;它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方,它能让悬垂的瓜平身躺下。作者抓住“神奇”,按两条线索展开:一是展现丝瓜的生长过程,二是展现自己心灵感受的轨迹。

学习目标:

1、理解课文内容,说出丝瓜的神奇之处。

2、能抓住重点词句,体会作者的思想感情。

3、有感情地朗读课文。

4、学习作者在细致观察、生动描写的过程中抒发感情的写作方法。

学习重点:

理解丝瓜的神奇之处,体会作者的思想感情。

学习过程:

第二课时

一、激趣导入,出示目标

1、这节课,我们再一次走近季羡林老人笔下的那棵丝瓜,用我们的慧眼来仔细观察丝瓜的神奇之处。

2、出示学习目标,并读记。

二·复习检测

(一)·读一读

怡然泰然悠然坦然篱笆凹凸

车水马龙夸大之词后来居上杞人忧天威武雄壮难以置信百思不得其解

(二)根据意思写成语:

形容车辆很多来往不断。()

反复思索,仍然不能理解。()

传说齐国有个人怕天会塌下来,吃饭谁觉都会感到不安。比喻不必要的忧愁。()三、设疑自探

1、看到题目,你觉得自己有什么疑问想从文中找到答案呢?

问题梳理:

(1)神奇的怎么会是普普通通的丝瓜呢?

(2)普普通通的丝瓜会有什么神奇的地方?

四·解疑合探一:

丝瓜的神奇是通过作者的担心一步步引出来的。作者越担心,丝瓜就越显神奇。这是一种衬托的写作手法。

接下来让我们一起读读文中集中写丝瓜神奇的句子,再次感悟它的神奇。

2句子品读

我觉得这丝瓜简单直太神奇了!仿佛它能考虑问题,而且还有行动。它能让无法承担

重量的瓜停止生长;它能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方,给这样的瓜特殊待遇,让它们疯狂地长;它能让悬垂的瓜平身躺下。

解疑合探二

作者在丝瓜身上读到了怎样的一种人生态度呢?找出文中相关的语句品读品读。

“而丝瓜则似乎心中有数,它怡然泰然悠然坦然,

仿佛含笑面对秋阳

“怡然泰然悠然坦然”指的是什么?“含笑面对秋阳”是什么意思?你从中悟出了作者怎样的一种人生态度?

怡然,指心情愉快的样子;泰然,指安定自若的样子;悠然,指悠闲自在的样子;坦然,指平静无顾虑的样子。

这几个词语表达的都是安适自在的样子,显然,这是对丝瓜的拟人化描写,在作者心中,丝瓜好像是一位智者,因为小小的丝瓜能从容不迫地面对各种生存环境,顽强的生命力和不屈的向上精神就蕴含在这种生存智慧里。

3丝瓜尚且如此,做人又该如何呢?

了解作者的人生态度。

4、反馈质疑。

(四)质疑再探:

课文学到这里,你还有什么新的疑问产生吗?

老师有个小小的疑问:丝瓜究竟是靠什么向上攀爬的?

丝瓜是依靠从叶腋处长出的卷须抓握藤架或其他植物的枝条而向上攀援的。

它们的茎虽然也是细长柔软的,但它们既不能直立生长,也不能缠绕到别的物体上,可是它们却可以借着茎上生出的卷须盘卷在别的物体上从而使茎向高处生长,这种茎叫做攀援茎。

攀援植物的卷须和缠绕茎,在接触支持物的一面生长素含量少,生长较慢;而对面含生长素多,生长较快,因此它们就螺旋式地缠绕在支持物上。

总结

这篇课文作者抓住“神奇”,按两条线索展开:一是展现丝瓜的生长过程,一是展现作者心灵感受的轨迹。两条线索交错进行,叙述、描写、抒情、议论浑然一体,让我们感受到丝瓜神奇的同时获得了启迪。

(五)运用拓展

1.小故事大人生,小小的丝瓜竟折射出这样大的人生启示。看来只要你细细观察、好好体味,大自然中的一切都能给我们启示,试将下面空缺处填写完整。大自然能给我们许多启示:成熟的稻穗低着头,那是在启示我要___ ___;一群蚂蚁抬走骨头,那是在启示我们要_______;滴水可以穿石,那是在启示我们做事要_____________;青松不惧风雪,那是在启示我们做人要_____________。

2选择一种你平时生活中的植物或动物,努力发现你平常不可能发现的神奇之处,然后写出来,在写出事物特点的同时,写出自己的心理感受,情感的变化。

板书设计:

18 神奇的丝瓜

丝瓜情感人生态度

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神担怡然泰然

奇心悠然坦然

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(托物)―――(言志)