这月我当家ppt课件教学实录

这月我当家

第1课时

交口县城关第一小学六年级数学备课组主备人:任莲萍

单元教学内容:百分数的认识、合格率、营养含量和这月我当家。

单元教学目标:

1.认识百分数,探索小数、分数和百分数之间的关系。会进行小数、分数和百分数之间的互化。

2.会解答百分数的简单实际问题,能探索出解决百分数问题的有效方法。

3.能对现实生活中有关百分数的信息作出合理的解释,会用百分数描述并解释现实世界中的简单问题。

4.感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用,对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心,激发学生学好数学的信心。

课时教学内容:北师大版小学数学教材六年级上册第39--40页。

课时教学目标:

1、通过学生对统计表内数据之间关系的分析,理解掌握百分数应用(三)的有关数量关系,并学会列方程解这样的简单百分数应用的问题。

2、让学生在经历实际数据调查的过程中,体会百分数的运用,以及体会百分数与统计的联系。

3、在学生解决“家庭一月支出”问题的过程中,培养学生观察、比较、迁移、类推的能力。

4、让学生感受数学与生活的密切联系,激发学生的求知欲,增强学生的应用意识。在解决问题的过程中,体验成功的乐趣,增强学好数学的信心。

学情分析:课前,学生对分数的意义、分数的应用问题,对百分数的意义,百分数和小数、分数的互化,百分数应用等有了一定的掌握,会列方程解简单的实际问题。而本课百分数(四)就是建立在这些基础之上,因此本课解决这一问题就有了一定的知识基础和方法基础。阅读统计表,分析数据之间的关系,帮助学生找到等量关系就成为本课的重点。另外,“这月我当家”这一主题能极大的激发学生学习的兴趣,乐于用自己的方式对家庭月支出展开实际调查,对调查结果进行分析,从中明确统计家庭月支出的意义,了解家庭月支出的情况。这样就使计算更具有现实意义,学生的学习积极性也会大大提高。

教学方法:谈话、计算、分析。

教学重点:会用方程解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数在现实生活中的应用价值。

教学难点:借助等量关系帮助解决有关百分数的应用问题。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、激趣导入

课件播放,思考家庭开支矛盾。

师:这些物体都有什么共同点你们家是谁当的家,你了解你家一个月的支出情况吗?请简单介绍一下。

【设计意图:】通过调查使学生了解了月家庭支出的情况,明确了统计家庭月支出的意义,同时使下面的计算更具有实际意义。

二、探究新知

(一)收集数学信息和问题

师:同学们,你们想知道老师家的家庭月支出情况吗?

课件出示统计表。

师:这就是老师家的家庭月支出情况统计表,但是很遗憾,统计表被弄脏了,其中一些数据看不清楚了,你们愿意帮老师找回看不清的数据吗?

1、读懂统计表里的内容

师:仔细观察,从统计表中你知道了哪些信息?老师家这个月有哪些项目的支出?这个“合计”是什么意思?

2、提出数学问题。

师:统计表里需要你们帮老师解决哪些数学问题?

师:你们都找到了表中的一些数学信息!那我想了解你们对40﹪是怎样理解的呢?

引导学生说出:“总支出“就是“合计”,也就是各项支出的总和。

[设计意图:创设帮老师找回丢失数据的情景,激发学生的学习兴趣和参与热情。读题审题是学生正确解决问题的重要途径,读懂统计表是学生解决统计表中留下的问题的关键,注重这一点,抓住了问题的根本,培养学生收集信息和提出问题的能力]

(二)解决问题

1、学生独立尝试解答

师:同学们刚才提出那么多的问题,你觉得先解决哪个问题比较好?为什么?那么怎样解决呢?请同学们静静地思考再动笔算一算。

[设计意图:引导学生寻求解决问题的数学策略,培养学生独立思考和灵活解决问题的能力。]

2、交流、汇报

(1)把自己解决的问题与同桌间交流。

[设计意图:通过相互交流,有助于学生掌握不同的解决问题的策略。]

(2)指名汇报

师:谁能说说哪个问题能先解决(生:老师家这个月总支出了多少钱?)请大家认真分析表内数据间的关系,找到等量关系并写出来,用你喜欢的方法来解答。

师巡视,指名不同算法的学生到黑板上板演并说说解题思路与方法。

学生可能出现的算法:

方法一:方法二:

解:设这个月总支出是X元。解:设这个月总支出是X元。

总支出×40%=食品支出总支出×8%=服装支出40%X=500 8%X=100

X=500÷40%X=100÷8%

X=1250 X=1250

方法三:方法四:

500÷40%=1250(元)100÷8%=1250(元)

[设计意图:注重从学生自己的学习经验出发,让每一个学生都能用喜欢的、适合自己的方法解决问题,并表达自己的想法,获得成功的体验,增强学好数学的信心]

3、比较算法的异同。

师:黑板上的几种算法,它们有什么相同和不同的地方?

4、对比

师:同学们,请认真思考,我们在解决“老师家这个月总支出了多少钱?”这个问题的思路与方法和复习中的分数应用题的解题思路与方法有什么联系?

5、小结:其实,百分数应用问题就是分数应用问题,就用解决分数应用问题的思路与方法来解。因此,今天所解决的就是已知一个数的百分之几是多少,求这个数的应用题。

(三)把统计表补充完整

师:刚才我们用不同的方法算出了老师家这个月的总支出是1250元。总支出1250元实际上也是什么?你能举一反三填写这个表格吗?

1、让学生独立把表格填写完整。

2、全班交流反馈。

三、巩固应用

1、填一填

学校里男生人数占51﹪。

()×()=男生人数()÷()=全校人数

果园里桃树棵树是梨树的120﹪。

()×()=桃树棵树()÷()=梨树棵树

五年一班今天的的出勤率是98﹪。

()÷()=98﹪()×98﹪=()()÷98﹪=() 2、

(1)学校图书馆共有多少本书?

(2)请把上面的统计表填写完整。

3、把表格补充完整。

[设计意图:通过巩固应用,培养学生观察、比较、迁移、类推的能力,有层次的练习让全体的学生都有所收获。]

四、课堂小结

【设计意图:】数学课也要渗透思想品德教育。

板书设计:

这月我当家

――百分数的应用(三)

方法一:方法二:

解:设这个月总支出是X元。解:设这个月总支出是X元。

总支出×40%=食品支出总支出×8%=服装支出

40%X=500 8%X=100

X=500÷40%X=100÷8%

X=1250 X=1250

方法三:方法四:

500÷40%=1250(元)100÷8%=1250(元)

[设计意图:对知识的进一步概括,使学生对所学知识一目了然,并得到进一步

的巩固]