练习8ppt配套的教学设计方案

学会劝阻

教学提示

1. 口语交际(义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级下册)

2.教学目标

(1)创设情境,引导学生掌握如何劝阻别人。

(2)让学生在口语交际中培养良好的语言习惯。

教学流程

课前谈话

孩子们,今天我们来到了报告厅上课,后面有很多听课老师, 谁能给大家介绍一下自己?介绍清楚自己的姓名,年龄,还可以说说自己平时的爱好,谁第一个来说?

评1:你很有信心,值得表扬,但是在这个大礼堂啊,我们说话声还要再响亮些, 大家才能听清楚,好吗?

评2:你的声音很响亮,要是说话清楚些就更好了。

评3:老师特别欣赏你说话时落落大方的样子,对,我们说话时就要这样举止大方。

一、故事导入

小朋友,你们做自我介绍时做到了:声音响亮,说话清楚,举止大方,老师奖励你们听故事 ,仔细听。(播放音频)

假如你是小兔,你会怎么说?

师评:你们说的都对,像这样告诉别人不能做某件事,就叫“劝阻”,今天,我们的口语交际课就来学这个本领:学会劝阻。

二、学习劝阻

1、我们先来看看这两个小朋友之间发生的故事(观看视频)

2、师:张阳阳的劝阻成功了吗?

生:没有。

师:为什么没有成功呢?让我们再仔细读读他们的对话,说说你的理由。 (PPT出示:二人的对话)

师:你发现了什么?

生1:没有使用礼貌用语。

师:是呀,和别人说话要注意礼貌。(贴:说话礼貌)

生2:态度不友好,凶巴巴的。

师:对,说话温和,别人才易于接受。(贴:态度诚恳)

生3:没有说清危害。

师:太棒了,劝阻别人一定要把这样做的危害讲清楚,别人才会心服口服啊! (贴:说清危害)

师:乱扔橘子皮会有什么危害呢?

生1:气味难闻生2:引来蚊虫生3:容易摔跤生:破坏环境。

师:同学们,你们说的真好,你看劝阻是有方法的,(指板书:说话礼貌态度诚恳说清危害),注意这3点,别人才更容易接受。下面请你自己练习说一说。

指名(3-4人说)

师:如果你是张阳阳,你会怎么劝呢?

生1:张阳阳,不能乱扔橘子皮,乱扔橘子皮会污染环境。

师:你劝说的理由说清楚了,如果语气再和蔼一点会更好。

生2:你好,张阳阳,橘子皮时间长了,会发出难闻的气味,引来苍蝇,蚊子等害虫。

师:是呀,臭气熏天了,你要是加上动作就更好了。

生3:你好,橘子皮扔在地上,不小心踩在上面还会摔跤。

师:你能把前面两点连起来说吗?

生4:请你把橘子皮捡起来,扔进垃圾桶。

师:你不但使用了礼貌用语“请”,还提出了合理的建议。让人特别容易接受,真好。

三:练习劝阻

师总结:我们已经学会怎么劝阻了,你们一定想来表演这个故事了吧,别急,听清老师的要求:劝阻时要对照这3条要求(指板书),还要注意口语交际的基本要求(指板书),演的真实,生动,说的清楚,大方,记住了吗?同桌开始练习。

(指名一组同学上台表演)

师:老师请一位小朋友演扔橘子皮的同学?谁愿意上台来劝阻他?

下面你们可是小评委哦,仔细听,认真看,等会要请你们表演哦。

生1(张):刘蒙蒙,你看我们校园多干净呀,你把橘子皮扔地上会污染环境。再说橘子皮时间长了,还会散发出难闻的气味,引来苍蝇、蚊子等害虫等。请你把橘子皮扔进垃圾桶,这样我们的校园更美好。

生2(刘):对不起,我错了,谢谢你的提醒,我马上去把橘子皮扔进垃圾桶。

师:感谢两位小演员的表演,小评委们,对照劝阻的三点要求,请你们评

一评,他们演的怎么样,可以先说说好的地方,再提出一点建议。

生1:他劝阻时态度很好。

生2:说话礼貌。

生3:说清了危害。

生4:如果有加上动作的话,表演就更生动。

评1:你真会评价,看来你真的用心去看,仔细去听了,真棒!

评2:是啊,你的评价真到位,你把劝阻的要求已经铭记在心了。

评3:对啊,你真会发现别人的优点,这样别人一定会非常开心的。

评4:感谢你真诚地为XXX提出好建议,你真是一个好评委。

师:听了同学们的建议,老师想给你们再一次机会,重新演一演,相信你们会演得更棒,我们一起给他们掌声好吗?

师:你们说说和第一次相比,他们哪些地方进步了?

评1:真棒,你们的领悟能力真强。

评2:是呀,别人一说你们就能改得那么好,真了不起!

评3:这回,你们的演出堪称完美。

让我们再次用掌声感谢他们的表演。

师总结:在我们的齐心协力下,终于帮张阳阳劝阻成功了,今天阿,还有一位同学需要我们去劝阻呢,我们一起看看第二副图。

四:运用劝阻

(图二)师:(ppt:喝自来水)仔细看图,小男孩在干什么呢?(喝生水,用冷水洗头)

生1:一位满头大汗的小男孩正准备喝自来水,旁边来了一位大姐姐直摇手,要劝阻这位小男孩。

师:旁边走来一位大姐姐,她该怎么劝阻呢?

生1:小弟弟,不能喝生水,会肚子疼的。

生2:要喝开水。

生3:生水里面有细菌,喝进肚子里会拉肚子,肚子疼,还会长虫子。

评1:你的劝阻有理有据,让人听了心服口服,真棒。(指板书:说清危害)评2:你的语气再温和一点就显得更诚恳了。(指板书:态度诚恳)

评3 :谁能加上动作表情来说一说?

师:接下来,我们就演一演这个故事。就请这两位同学,你来当劝阻的大姐姐,来劝阻小弟弟。先听老师说,你们再开始表演(请2 组同学)

(创设情境)

图2:一天,骄阳似火,小明上完体育课,他累得满头大汗,口干舌燥,当他看见旁边有个水龙头,便迫不及待地飞奔过去,打开水龙头,就准备大口喝水,这时他的同学小红看到了……

生生表演:

生1(劝):小弟弟,看你满头大汗的,一定很渴了吧。我来帮你擦擦汗。

生2(被劝):我很渴,我现在就要喝水。

生1(劝):可你不能喝生水哦,你知道吗?生水里有细菌和寄生虫卵,喝进肚子里,就会拉肚子、肚子疼,还会长虫子。口渴了,一定要喝煮开的水。

生2(被劝):呀!这么严重了,我不敢喝生水了,谢谢你的提醒。不然我就要拉肚子去医院看病了。

师:他们演得怎么样呢?

生评1:他劝阻时态度诚恳。师:奖你一颗笑脸星

生评2 :他劝阻时很有礼貌。师:有礼貌的孩子,送你一朵礼貌花。

生评3:他说清了危害,所以成功了劝阻了小弟弟喝生水。师:是呀,说清了道理,才能让人更容易接受。

师评(被劝):对于别人的劝阻,你能虚心接受,表示感谢,这点非常好。

师:小朋友们,你们能不能像他们那样抓住劝阻要点来表演呢,现在再请一组同学来演一演。

评1:你的态度真温和。

评2:你说出了理由,还加上了动作,演得更生动了。

评3:从你的言语中,看出你是个有礼貌的孩子。

师总结:同学们都太棒了,接下来我们还要去劝阻一些做的不对的行为。

(图三、四)(出示另两幅图)

我们来看看这两幅图,说说图上画了谁?他们在干什么?

生1:两个小朋友在高压线下放风筝,一个女孩子去劝告他。

生2:一个小朋友在草堆旁准备放爆竹,另一个小朋友去劝告他。

师:请1、2两组自学第一副图,3、4两组自学第二副图,先自己在下面练习怎么劝阻他们。一会请小朋友来说。

师:首先请1、2组的同学来汇报自学成果。如果你是她,会怎么劝告呢? 生1:不能在高压线下放风筝,风筝挂在导线上,人就可能会有触电,会有生命危险。

师:你说清了危害,真棒。

师:能用劝阻的语气来说说吗?

生1:你们看,这里有高压线,上面有十几万伏的电压,万一风筝碰上去,会引发触电,非常危险,请你们到那边空地上去放吧!

师评:这次不但说出理由,还提出了合理的建议呢,真了不起!

师:请3位同学(3、4组)上台来演放风筝的同学。哪位同学愿意劝阻他们?先听老师说,再表演。

(创设情境图3:风和日丽,草长莺飞,正是放风筝的好天气。这不,一放学小刚和他的小伙伴小立就拿着风筝来到路边,准备放风筝了,这时他的同学江小宁看到了。)

师:谁再来劝一劝(2人)。

师评1:态度真友好,奖笑脸星一颗。

师评2:你很有礼貌,送礼貌花一朵。

师评3:你还用上了动作,真不简单,送你笑脸星一朵。

被劝:哎呀,这么危险,我们赶紧离开,去别的空地上去放风筝。

谢谢你的提醒。

师评价:劝阻的人不但讲出了危害,还提出了合理的建议,太棒了。

被劝的人也乐于接受别人的劝告,并感谢他的提醒。

(草堆)

师:现在轮到我们3、4组来大显身手了。你会怎么劝阻呢?注意劝阻的要点,再加上动作就更生动了,请一组同学上来演一演。

(创设情境图4:新年到了,家家户户都在放鞭炮,迎接新年。壮壮特别喜欢放鞭炮,他拿了一个炮仗来到稻草堆边准备正准备点火,他的同学小轩赶紧走了过来。)

生1:你看,这里有几堆草堆,一遇火,就会燃烧起来,很容易引起火灾。

发生火灾就危险了,你会有生命危险!

生2:对不起,谢谢你的提醒,我才认识到这么严重。

师:你演得太棒了。从你微笑的表情,细微的动作中,看到了你的诚恳。

师:今天,我们都有收获,学会劝阻别人了。

3. 老师给你们带来一首儿歌,一起来读读吧。(课件儿歌)

高压线下放风筝,小心触电伤人身;

满头大汗喝生水,定会拉肚打吊针;

果皮纸屑扔地上,污染环境可不好;

柴草堆旁放鞭炮,引起火灾不得了;

错误行为要改掉,学会劝阻是个宝;

他笑你笑大家笑,我们明天更美好。

五课外延伸

1、在生活中呀,还有很多不文明的行为呢,我们一起来走进生活中的小情境,同桌之间说一说吧。

师:请你来说一说(摘花)

生1:小弟弟,你不能摘花哦,你把花都摘了,大家就欣赏不到这么美的景色了,我们的生活也变得单调了。

师评:你说的真好,你态度友好,还把道理讲清楚了,送你笑脸星一颗。

师:谁再来说一说这幅图呢?(追跑)

生2:小壮和小明,不能再走廊上追跑,容易摔跤受伤。

师评:是呀,有理有据,别人才更容易接受。

2、在我们的校园中你还看到哪些不文明的行为呢,你来说一说,你准备怎么去劝阻他。

3、在我们的生活中,除了言语劝阻以外,还有更多形式的劝阻。(镜头切换至课件)如,在公共场所,我们常看到这样的标志(课件出示:禁止吸烟)这是在用无声的语言劝说着人们。在草坪中,我们也常看到这样的标语,(课件出示:我们怕疼!)这样的语言更有艺术了。

六、总结

今天,我们学会了劝阻这个新本领,以后,如果你遇了这些不文明的行为就能及时劝阻,这样我们的生活就会处处盛开文明之花。