13 乌鸦喝水教学设计案例｜教案在线预览

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6树和喜鹊学习目标1通过联系上下文,了解“孤单”、“邻居”词语的意思。2正确流利地朗读课文,读准“一”的变调。3知道有朋友就有快乐。第二课时一复习词语,回顾内容1.出示词语:开火车朗读。从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静2.师:在这些词里找出表示一对时间的词语,再找出一对表示心情的词语。3.树

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所属课文：13 乌鸦喝水

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2018-05-07 14:58:00

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学校：新乐市亮星小学

13 乌鸦喝水教学设计案例

未知

2018-05-07 14:58:00

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关键词：13 乌鸦喝水教学设计案例

正文

6树和喜鹊

学习目标

1通过联系上下文,了解“孤单”、“邻居”词语的意思。

2正确流利地朗读课文,读准“一”的变调。

3知道有朋友就有快乐。

第二课时

一复习词语,回顾内容

1.出示词语:开火车朗读。从前喜鹊孤单叽叽喳喳后来邻居快乐安安静静

2.师:在这些词里找出表示一对时间的词语,再找出一对表示心情的词语。

3.树和喜鹊开始很孤单,后来很快乐。为什么会有这样的变化?我们一起走进文本找答案吧。

二品读词句,感悟内涵

1.轻声自由朗读第1、2自然段。

联系上下文说说什么是孤单,为什么树和喜鹊都很孤单?

2.你有过这种经历吗?自己一个人,周围没有朋友,也没有家人,当时自己是怎么想的?感觉如何?

3.有感情地朗读第1自然段,读出树和喜鹊的孤单。

4.出示句子:树很孤单,喜鹊也很孤单。

5.有感情地朗读这句话。

6再读课文,后来树和喜鹊又有了什么变化?

树很快乐,喜鹊也很快乐。

7.是什么原因使树和喜鹊变得快乐起来?

下面,我们小组合作解决这个问题。

8.出示句子:树有了邻居,喜鹊也有了邻居。

(1)指导学生理解“邻居”。说说你的邻居是谁,你和邻居的关系怎样。(出示:远亲不如近邻。)

(2)他们和邻居怎么相处呢?他们一起做什么?(喜鹊:每天天一亮……安安静静地睡觉了。)

(3)想象:树会和邻居做什么呢?(一起交谈,讲故事,聊天……)

9.出示句子:树很快乐,喜鹊也很快乐。

(1)小结:“因为____________,他们再也不______________,所以树很快乐,喜鹊也很快乐。”

(2)指名朗读句子。

10.教师小结:是呀,树和喜鹊都有了邻居,他们都有了自己的朋友,再也不孤单了。所以树很快乐,喜鹊也很快乐。我们同学之间每天一起学习、一起活动、一起玩耍,多么快乐呀!

11.有感情地朗读第5、6自然段。

四总结课堂、同学们,学了这篇课文你知道了什么?

有朋友才会有快乐。

五、实践活动

读儿歌巩固本课生字。一棵树,一个窝。

一只喜鹊孤单单。

许多树许多窝,互做邻居真快乐。

天一亮一起飞,叽叽喳喳打招呼。

天一黑一起回,安安静静回窝睡。

关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13 乌鸦喝水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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