第二节 地球自转的地理意义第二课时教案

地球自转的地理意义教学设计

（第一课时）

【核心素养目标】

1、知道地球自转的方向、周期和速度。

2、理解昼夜更替产生的原因，掌握晨昏线的特点及判读方法。

3．通过合作学习、课堂讨论，培养学生的协作精神；并通过认识地球运动，树立科学的宇宙观。

【教具准备】

多媒体设备、自制多媒体课件、地球仪、手电筒。

【教学重点难点】 地球自转的规律；晨昏线的特点及判读

【教学过程】

一、展示核心素养目标

二、学习地球的自转

活动1 读课本，思考如下问题：

1、什么叫地球自转？

2、地球自转的方向、周期是怎样的？

3、地球自转的角速度和线速度变化规律分别是什么？

对点训练1 下列四幅图中，正确表示地球自转方向的是（

）

活动2 师讲解①角速度：作圆周运动的物体单位时间内转过的角度。

②线速度：由于地球自转，某点在单位时间转过的弧长。

生根据地球自转的周期计算地球自转的角速度？

小结①角速度分布规律：

地球表面任何地点的自转角速度都相等，约15 °/每小时。(极点除外) ②线速度分布规律：从赤道向两极向两极递减（极点为0）。

活动3 思考：南北极点自转的角速度和线速度为何都为0？

对点训练2 我国发射到赤道上空的同步卫星与赤道上的对应点相比(

A．运转方向相同，角速度不同，线速度也不同

B．运转方向不同，角速度相同，线速度也相

同

C．运转方向相同，角速度相同，线速度不同

D．运转方向不同，角速度不同，线速度相同

三、学习昼夜交替

活动4

1、昼夜现象和昼夜交替一样

吗？

2、昼夜交替是如何产生的？

3、昼夜交替的周期？

对点训练3

晨线和昏线的判读：

小结：

晨线：随地球自转，从“黑夜”进入“白天”的过渡线

昏线：随地球自转，从“白天”进入“黑夜”的过渡线

)

对点训练4

四、归纳小结。

五、反馈练习，巩固讲评，

1、下列有关地球自转运动叙述正确的是( ) A．地球自转的线速度因纬度不同而有差异，纬度愈高，线速度愈快

B．从南极上空看，地球作顺时针方向旋转

C，从北极上空看，地球作逆时针方向旋转

D．地球自转过程中，地轴北端始终指向北极星

2、地球自转3600所需要的时间为 ( ) A．23小时56分4秒 B．24小时 C．一个昼夜交替的周期 D．23小时4分56秒

3、我国发射的定点于1250E赤道上空的地球同步卫星 ( ) A．卫星轨道平面与地轴成66034/的夹角 B．绕地球的运动方向与地球自转方向相反

C．绕地球运动的角速度与地球上任何一点的自转角速度相同

D．绕地球运动的线速度比地球上任何一点的线速度都大

4、与***主席诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”最吻合的地点是度 ( ) A、900W，890S B、800E，400N C、100E，100S D、1800W，700N 5、有关地球自转速度的叙述正确的是

A、地球表面角速度处处相等 B、地球表面线速度处处不等

C、北纬45度地点的线速度约为赤道的一半 D、北京的线速度比香港小，而角速度与香港完全相同

6、读右图回答： (1)图中表示的是（ ）半球。 (2)A、B、C地，地方时较早的是（ ）

，地球自转线速度较快的是

（ ）

。 7、读右上图，面对我们的昼夜半球的分界线是晨线还是昏线？说明判断理由。