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教学设计设计时间：2018.06.05 授课人：孙长海课题第一节合成高分子化合物的基本方法课型新课设计的高考考点教学目标学业要求单体和高聚物的相互推断掌握合成高分子化合物的基本方法——加聚反应和缩聚反应核心素养提升1.通过对聚乙烯组成结构的分析，建立高分子化合物的认知模型。2.学生通过对单体集合物的
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第二节 应用广泛的高分子材料课堂实录【3】
未知
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关键词：第二节 应用广泛…课堂实录【3】
正文
教学设计
设计时间：2018.06.05
授课人：孙长海
课题
第一节
合成高分子化合物的基本方法
课型
新课
设计的高考考点
教
学
目
标
学业要求
单体和高聚物的相互推断
掌握合成高分子化合物的基本方法——加聚反应和缩聚反应
核
心
素
养
提
升
1.
通过对聚乙烯组成结构的分析，建立高分子化合物的认知模型。
2.
学生通过对单体集合物的相互推断。提升学生的辩知能力，使学生建立转化规律观。
3.
通过对有机高分子化合物合成原理的学习，人类可以合成自然界中不存在的物质，进一步增强学生学好化学的责任感，突出化学的社会价值，提升学生科学态度。
重点：由单体写出聚合物的结构简式。
难点：由聚合物的结构简式推断单体。
重难点突破：利用认识规律，构建认知模型，突破重难点
教学重难点及突破
教学过程
教学过程设计
学法指导
以身边《高分子化合物》产品一段短片聚焦本节课主题-----合成高①快速进入分子化合物的基本方法
状态，感受身
边的聚合物，
激发学生学第一环节：利用乙烯合成聚乙烯方程式的书写，指导学生阅书总结
习兴趣
任务一：低分子化合物和高分子化合物的概念
②培养学生任务二：单体和高分子化合物的组成结构-----链节、聚合度（n）及自学认知能聚合物的平均相对分子质量
力
第二环节：单体和聚合物相互推断
③通过学生任务一：通过学生的形体语言感知由单体推断聚合物[P101框图任的形体语言务]
感知事物的任务二：[P101学与问]由聚合物推断单体
内在联系，
形
成认知规律，
提升推理能
力
第三环节：理论提升，多单体生成生成聚合物方程式的书写及由聚④利用“分步合物推断单体的结构
法”形成认知
书写----纠错----建模----演练
第四环节：课堂演练
第五环节：课堂检测
规律，构建认知模型
⑤提升学生的解析能力
⑥教与学反馈及时纠错
板书设计
第一节.
合成高分子化合物的基本方法
一.
加成聚合反应：
（1）概念：低分子化合物
高分子化合物
相对分子质量：一千以下
一万到百万
nCH₂=CH₂→-[-CH₂=CH₂-]-n 单体
链节
聚合度
(2) 单体﹤=﹥聚合物
当堂作业
追踪
检测
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关于本教案的常见问题
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