归纳与整理教学设计一等奖

课题：第二章烃和卤代烃复习

一、

教学目标

1.

有机物的重要反应：不同烃的结构差异，导致其性质的差异，从而体现了“结构决定性质，性质决定用途”的观念，培养学生的“宏观辨识与微观探析”核心素养。

2.

常见有机物的除杂：通过课本基本实验为基础，总结有机物除杂方法，培养学生“实验探究与创新意识”素养。

3.

基本结构迁移判断有机物的原子共线、共面：通过学习典型的有机物的空间构型，掌握一定的规律，判断未知分子的空间结构，培养学生的“宏观辨识与微观探析”素养。

二、

教学重难点

1.

代表物反应方程的书写。

2.

除杂实际的选择和方法。

3.

空间结构的判断。

三、

教学方法

复习——总结——提升——训练

四、

学生活动设计

1.

总结有机物的重要反应：学生完成化学方程式。

2.

常见有机物的除杂：确定试剂完成练习。

3.

回顾代表物空间构型，拆分重组判断共线、共面。

五、

教具准备

1.

球棍模型、比例模型

2.

课件、计算机

六、

教学过程

【引言】本章我们学习了烃和卤代烃：其代表物，烷烃为甲烷，烯烃为乙烯，炔烃为乙炔，芳香烃的苯，卤代烃的溴乙烷。

请以烃类代表物为例，总结烃的重要反应类型

【知识整合】

一、

有机物的重要反应

1.以第二章烃和卤代烃的代表物：甲烷、乙烯、乙炔、苯和甲苯、溴乙烷总结有机反应的类型有哪些？

氧化反应、取代反应、加成反应、消去反应

2.用代表物：甲烷、乙烯、乙炔、苯和甲苯、溴乙烷完成下表？

反应类型

氧

化

反

应

被酸性燃烧

对应物质

甲烷

乙烯

乙炔

苯和甲苯

乙烯

现象

蓝色火焰。

明亮火焰，伴有黑烟。

明亮火焰，伴有浓烈黑烟。

明亮火焰，伴有浓烈黑烟。

都使酸性高锰酸钾褪色

KMnO4氧化

乙炔

甲苯

（互动完成上表）

3.用代表物：甲烷、乙烯、乙炔、苯和甲苯、溴乙烷完成下表？

反应类型

取代反对应物质

化学反应方程式

烷烃卤代

甲烷

苯及其同

苯

应

系物卤代

甲苯

硝化反应

苯

甲苯

卤代烃

的水解

溴乙烷

4.用代表物：甲烷、乙烯、乙炔、苯和甲苯、溴乙烷完成下表？

反应类型

对应物质

化学反应方程式

加成反应

乙烯

乙炔

苯

甲苯

消去反应

溴乙烷

【素养提升】

4.用代表物：甲烷、乙烯、乙炔、苯和甲苯、溴乙烷完成下表？

反应类型

对应物质

加成反应

乙烯

化学反应方程式

乙炔

苯

甲苯

消去反应

溴乙烷

【素养提升】

【例题1】下列变化属于取代反应是（ C ）

A.苯与溴水混合，水层褪色

B.乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色

C.甲苯制三硝基甲苯

D.苯和氢气在一定条件下生成环己烷

【例题2】下列叙述中，错误的是（ D ） A.苯与浓硝酸、浓硫酸供热并保持55—60 ℃反应生成硝基苯

B.苯乙烯在合适条件下催化加氢可生成乙基环己烷

C.乙烯与溴的四氯化碳溶液反应生成1,2—二溴乙烷

D.甲苯和氯气在光照下反应主要生成2,4—二氯甲苯

【易错警示】

苯与苯的同系物化学性质区别

1.苯的同系物发生卤代反应时，条件不同，取代位置不同。

一般光照条件取代烷基上的氢原子，FeBr3催化时，取代苯环上的氢原子。

2.大多数苯的同系物（与苯环直接相连的碳原子上有氢原子）都能使酸性高锰酸钾褪色，而苯不能。

【素养提升】

【例题3】下列4个化学反应，与其他3个反应类型不同的是（ C ） 催/加热

A.CH2=CH—CH3+HCl

CH3CHClCH3 催/加热

B.CH3CHO+H2 CH3CH2OH 催/加热

C.CH3CH2Br+NaOH CH2=CH2 +NaBr+H2O D.CH CH+Br2 CHBr=CHBr 【例题4】按分子结构决定性质的观点可推断

有如下性质：

1）苯环部分可发生______反应和______反应。

2）—CH=CH2部分可发生______反应和______反应。

3）该有机物滴入溴水后生成产物的结构简式为_________。

答案：加成,

取代,

加成,

加聚,【知识整合】

二、

常见有机物的除杂

选修5：

【思考交流】二套装置中：硫酸铜溶液、水分别起什么作用？

答：硫酸铜除硫化氢；水除乙醇。

【素养提升】

【例题5】89中期中考试题：选择恰当试剂和方法除去下列物质中的杂质（括号内为杂质）

1）乙烷（乙烯）试剂______方法________。

2）溴苯（溴）试剂_________ 方法________。

3）苯（甲苯）试剂_________________ 方法________。

答：溴水，洗气；NaOH溶液，分液；酸性KMnO4、NaOH，分液。

【理论依据】



物质的除杂思想：



1）依据保留物与杂质性质上的差异，选择除杂试剂和除杂方法。



2）除杂原则：

①不损失主要物质。

②不引入新杂质。

③必须选最佳除杂途径。

【易错警示】除杂和分离不同。

【素养提升】

【例题6】（2013全国I）下列实验中，所采取的分离方法与对应原理都正确的是（ D ）

选项

A B C 目的

分离溶于水的碘

分离乙酸乙酯和乙醇

除去硝酸钾固体中的氯化钠

D 除去丁醇中的乙醚

蒸馏

丁醇于乙醚的沸点相差较大

分离方法

乙醇萃取

分液

重结晶

原理

碘在乙醇中的溶解度较大

乙酸乙酯和乙醇的密度不同

氯化钠在水中的溶解度很大

【例题7】（2017全国I）《本草衍义》中对精制砒霜过程有如下叙述：“取砒之法，将生砒就置火上，以器覆之，令砒烟上飞着覆器，遂凝结果累然下垂如乳，尖长者为胜，平短者次之。”（ B ）

A.蒸馏 B.升华 C.干馏 D.萃取

【例题8】常见有机物的除杂

原物质（杂质）

乙醇（水）

溴苯（溴）

除杂试剂

CaO NaOH 除杂原理

CaO+H2O=Ca(OH)2

Br2+2NaOH=NaBr+NaBrO+H2O 操作方法

蒸馏

分液

溴乙烷（乙醇）

乙酸乙酯（乙酸）

水

饱和碳酸钠

乙醇易溶于水

————————

分液

分液

渗析

淀粉（食盐）

蒸馏水（半透膜）

淀粉不能透过半透膜

【知识整合

】

三、基本结构迁移判断有机物的原子共线、共面

甲烷

乙烯

平面结构

120°

6个原子均在同一平面

乙炔

直线型

180°

4个原子均在一条直线上

苯

空间构型

正四面体

键角

分析

109°28′

4个H不在同一平面上，5个原子中最多3个原子共平面

迁移

凡是C与4个原子形成4个共价键时，空间结构都是四面体结构

平面结构

120°

6个碳原子和6个氢原子共平面

位于乙烯结构上的6个原子共平面

位于乙炔结构上的4个原子共直线

位于苯环上的12个原子共平面

【素养提升】

【例题9】结构简式为 的某有机化合物，下列说法正确的是（ B ）

A.分子中至少有6个碳原子在同一平面上

B.分子中至少有9个碳原子在同一平面上

C.分子中至少有14个碳原子在同一平面上

D.分子中至少有6个碳原子在同一直线上

【易错警示】

1.注意“可能”“一定”“最多”“最少”“至少”“所有原子”“碳酸子”“共线”“共面”等关键词和限制条件。

2.拆分成甲烷型、乙烯型、乙炔型和苯型的结构，进行重组。

3.重组时要考虑到旋转问题，单键能旋转，双键和三键不能旋转。

【素养提升】

【例题10】下列化合物的分子式中，所有原子都处在同一平面的有（ D ）

A.乙烷 B.甲苯 C.丙烯 D.四氯乙烯

【例题11】下列说法正确的是（ D ）

A.丙烷是直链烃，所以分子3个碳原子在一条直线上 B.丙烯所有原子均在同一平面上

C. 所有碳原子一定在同一平面上

D. 至少有16个原子共平面，至少有8个原子共直线

【分享收获】

烃和卤代烃 1.有机物的重要反应

2.常见有机物的除杂

3.判断有机物的原子共线、共面