处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣教学内容

处理民族关系的原则

【设计理念】

1、新课程的理念就是要在注重学生基础的同时，也要注意培养其情感、态度、价值观，注重学生能力的培养。结合本课实际，要在课堂教学中凸显这一点。新课程的一个突出特点就是强调生活化。在课堂教学中要充分重视理论知识的生活化，以现实生活中的具体事例，来调动学生，吸引学生，提高课堂效率，也注意培养学生运用所学知识分析社会现象的能力。所以，本课以与民族关系相关联的几个典型案例贯穿课堂。

2、新课程要凸显学生在课堂上的主体地位，因此对问题的设置，要让学生有话可说，有话敢说，有话愿说。因此，根据视频内容，设置好问题，是本课的一项重要工作。

3、高中政治课的教学要开始注重培养学生的逻辑思维能力、知识建构能力，前后知识

的融会贯通能力。在课上，有涉及前后联结知识点，要引导学生进行思考。

【教材分析】

第三单元在内容上既是对前两个单元的延伸和深化，也是对学生进行思想政治教育的重点。本框是我国建设社会主义政治文明在民族领域的体现，时学习民族问题的起点，对学生学习下一框有铺垫作用。

第一目：雪域高原的历史性跨越。西藏和平解放前后鲜明对比中提出三个问题，以此作为情境导入，有助于学生理解我国的民族关系和解决民族问题的基本原则，有助于激发学生对西藏的历史性跨越作深层次的思考，让学生怀着探索的渴望进入本框学习。

第二目：我国处理民族关系的基本原则。介绍处理民族关系的三个基本原则，这是本框的重点。同时概括三项原则的关系，它们是相互联系、不可分割的。

第三目：巩固社会主义民族关系，我们该做什么，能做什么。阐述平等、团结、互助的社会主义民族关系不仅由宪法予以确认，也是各族人民在现实生活中能感受到的。为加深理解，教材设计了探究活动，使学生明白我国社会主义新型民族关系形成的原因。

教学活动要运用多媒体课件，通过案例分析创设情境、学生合作探究等方式突破重点和难点。

【学情分析】

高一学生有着强烈的自主探究欲望,有着较好的团队合作意识,并且已经具备较为丰富的生活经验,对社会中发生的重大问题比较敏感且比较感兴趣。但是政治生活模块的内容离

学生现实生活还有

“距离”，高一学生的《政治生活》的知识还比较欠缺，透过现象看本质的能力还有待提高。在学习过程中有些理论问题较难解释他们所接触的实践问题，很多学生往往会产生困惑。因此，在教学设计中尽可能的从学生生活实践出发，联系当前发生的社会热点问题来设计和展开课堂教学，将生活主题与学科知识较好结合。在课堂上运用现代化的科技手段、信息化的教学平台、基于网络+的数据化教学手段，通过开展各种形式的合作探究，采用探究式学习、合作交流式学习、体现式学习，在此基础上自主解惑。

【教学目标】

知识目标：

1、识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国。

2、理解我国新型的民族关系，处理民族关系的基本原则及相互关系。

能力目标; 1、

采用现代交互式白板模式让学生理解我国解决民族问题的原则，坚持了从实际出发，适合我国国情。让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。 2、大量引用网上资源，图片，网页，实例引导学生利用已有历史、地理知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高综合运用知识的能力。

情感、态度与价值观目标：

利于现代教学手段和多媒体交互等手法培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。

【重点难点】

教学重点：坚持民族平等、团结、共同繁荣原则的必要性和意义。

教学难点：坚持民族平等、团结、共同繁荣原则的必要性和意义。

【教学方法】

1．案例教学法，讲授法，合作探究法相结合；

2．多媒体环境、网络等现代教学手段与提问等常规教学手段相结合。

【教学思路】

1、通过播放《爱我中华》MTV，让学生更强烈的感受民族之间的和乐融融的民族情感并引导学生进入探讨我国的民族问题的氛围中，以此引出本框的教学内容。

2、通过展示三张典型图片：民族分布图（学生简单介绍我国的民族概况）得出我国是

一个统一的多民族国家；我国少数民族和汉族人口比例的对比图（汉：91.5少：8.5）；结合宁夏回族自治区展示回族从古至今的为伟大祖国做出杰出贡献的历史人物图如：郑和，海瑞，李贽，马本斋等得出我国的新型民族关系。

3、通过一组图片的对比得出我国处理民族关系的第一个原则：民族平等原则。并通过让学生讨论高考加分政策的变化深化对民族平等原则的理解。

4、通过播放3·14打砸抢烧事件视频及我国的应对策略，得出并深化学生对民族团结原则的理解。

5、通过一组图片及宁夏大发展的视频深化对民族共同繁荣的理解。

6、通过设问：作为青年学生的我们又该怎么做，又能做什么？引发学生思考，身体力行，最终将知识落于实践。

7、布置实践性作业，锻炼学生实践能力。

【教学过程】

环节

教学内容与教师活动

学生活动

信息技术及多媒体资源的应用

采用白板插入多媒体视频《爱我中华》

设计意图

导入新课：

情境导入：播放《爱我中华》MTV（，引导学生进入探讨我国的民族问题的氛围中。

师：听到这首脍炙人口的歌曲，同学们一定看的出来我这节课所讲的内容和什么有关？——民族关系

我国向来注重民族关系同时善于处理民族关系。那么，这节课我们就一起来探讨我国处理民族关系的原则。

学生边听边感受歌曲中浓浓的民族情感。

边听边唱，能够更强烈的感受民族之间的和乐融融的民族情感。

新课学习：

学习民族概况；新型民族关系。

1、（1）展示民族环节（一）

1、

师：歌中唱到56个民族，分布图（学生上白

板在中国的版图你知道都有哪些民族？

上书写所知道的（1）（引入我国的民族概况）民族。其他同学简展示民族分布图（学生简单介绍单介绍我国的民我国的民族概况）得出我国是一族概况：如风土人情、风俗习惯等）

个统一的多民族国家。

（2）同时强调我国少数民族和汉族人口比例的对比（汉：91.5少：8.5）引出观点：我国汉族人口占大多数，因此我们伟大的祖国是汉族人的祖国。(学生判断并说明理由) 师：展示图片（结合宁夏回族自治区展示回族从古至今的为伟大祖国做出杰出贡献的历马本斋等）

师：因此，我们伟大的祖国应当是也必然是全国各族人民共同缔造的。正如这首《爱我中华》中所唱，全中国各族儿女对我们伟大的祖国都有着同样深沉的爱。

2、师：一首爱我中华唱出了所有中华儿女的民族情结，歌中提（2）、少数民族和汉族人口比例的对比（汉：91.5少：8.5）引出观点：我国汉族人口占大多数，因此我们伟大的祖国是汉族人的祖国。

学生判断并说明关人物。（以白板插入图片信息的形式得出我们伟大的祖国是各族人民共同缔造的每个民族都在我国的历史长河中挥洒过浓墨重彩学生介绍相史人物如：郑和，海瑞，李贽，理由。1、此处引出多媒1、采用插体白板强大的资入图片资料插入功能，学源库的形生书写，白板插式，使课入图片，随着学堂灵活度生的思维声情并更高，可茂的展示我国各以跟着学族人民对祖国做生的思维出的伟大贡献。

得

出答2、多媒体展示国案。课堂旗画面并配以气氛会更《爱我中华》歌活跃多词，给学生强烈彩。

的视觉冲击力，2、在多媒并在白板中用白体白板上板笔标识出来勾画，并“星座”“花”生成答“兄弟姐妹”“是案。使课一家”。学生边堂更加鲜说边在一旁批注活生动。

学生的答案的出新型民族关系。

的一笔）

到一句“五十六族兄弟姐妹是一2、展示歌词，学生从歌词中体会家”你认为现在我国五十六个民星座，花都是形容族之间是一种什么样的关系？

谁的。为什么歌中生思考得出：平等，团结，用星座和花来形互助，乃至和谐的民族关系。

容民族？

为什么师：新中国成立后，我国各学生思考：“兄弟民族陆续走上了社会主义道路，各个民族是姐妹”的关系，为铲除了民族压迫和民族歧视的什么是“一家”。

阶级根源，逐步形成了平等、团得出我国——平结、互助和谐的社会主义新型民等、团结、互助、族关系。（板书）

和谐的新型民族

关系。

新课学习（一）民族平等

环节（二）：

1、图片展示法西斯德国对犹太人的压迫以及我国宪法中“中华人民共和国各民族一律平等”的规定。

师：这说明我国在处理民族关系时坚持了什么原则? 学生：民族平等2、师：你还能举出我国在处理民族关系时坚持民族平等的例子吗？

3、师：（辩一辩）我国坚持各族人民一律平等是否意味着我国各民族之间不存在差异？以2014年年末网上话题讨论焦点引入：你如何看到少数民族加分政策？并之前在学生群网站共享该论题让学生充分思考。引用两个对立观点，让学生就此展开辩论。

师：有人认为这符合我国国情可以理解，有人认为这是一种对汉族同学的不平等，你如何看待？

学生讨论2分钟（学生回答）

师总结：平等不等于没有差异，高考加分是针对我国国情作出的，符合我国现有的教育环境，随着我国的发展，这一政策也必将逐渐推出历史舞台。因此我们应当深刻的理解民族平等的真正含义。

同时给出我国教育部关于规范高考加分的政策。并强调保留了少数民族的加分。

引导学生得出我们所说的民族平等是指公民的政治、经1、学生感受真实图片资料带来的强烈的心灵触动。得出民族压迫民族歧视必然带来人民的伤痛，没有了民族平等就没有人民的幸福。

2、学生举出民族平等的例子，老师跟着学生的思维在资料库中找出相关联的内容。找出我国各民族在经济、政治、文化等方面享有的平等权利。

3、学生从网上辩论网页以及不同学生代表的观点出发得出自己的观点。（讨论2分钟）

1、网上搜集史实资料，图片展示法西斯德国对犹太人的迫害。

2、学生举例时调用资料包中相关内容（如十二届人大少数民族代表参加两会，回族代表铁飞燕参加两会、历届两会少数民族代表比例人数、人民币、开斋节生活图片等），说明我国坚持民族平等原则

3、引用网页辩论话题，更具有时兴性，更具讨论意义引起学生兴趣和关注，同时在网上让学生传递观点并形成对立观点，引发学生思考。

同时，引用教育部关于2015年高考加分政策的最新规定，更具有说服力。

1、插入网上史实资料，以更真实的触角让学生感受民族平等的重要性。

2、资料包中来自网上的数据、资料、图片更加形象、生动、真实的证明了我国处理民族关系的准则。

3、设计了网上焦点讨论话题，更能引发学生兴趣，并更具讨论价值和意义，时兴话题对学生更具有吸引力。同时用截取学生QQ观点的做法更让学生有参与感，更利于调动学生思考。

济、文化和社会等

方面的权利主要体现在人民代表代表人民管理国家上。民族平等是我国处理民族关系的首要原则。

新课学习：（二）民族团结

环节（三）

教师过度:除了这一原则之外，为了巩固这一民族关系我国还坚持了哪些原则呢？

有人说2008年对于中国来说是不寻常的一年，（学生例举08年大事件）同时还发生了一件让全中国人揪心的事件（图片3·14打砸抢烧事件，解释这起事件爆发的原因是达赖集团有组织有预谋的煽动民族情绪企图分裂国家）这起事件造成了严重的后果，（播放视频）感受当时惨烈的状况。

同时事件发生后，西藏代表于16日立即召开新闻发布会，其中提到“我国各族人民应当团结起来，同呼吸，共命运，心连心，打击煽动民族情绪企图分裂国家的达赖集团”。

师展示问题：

1.

这起事件造成了什么样的后果？

2.

为什么我们要“同呼吸，共命运，心连心，团结一致打击达赖集团的阴谋”？

学生讨论（3分钟）

生回答

师白板总结：（不平等）――不团结――矛盾、冲突――社会动荡――经济和社会发展停滞、学生看视频感受新闻播报展当时的惨烈状况。

现当时惨烈状得出民族不团结况。

必然造成人民的白板批注伤亡和损失。

“（不平等）――并思考问题

不团结――矛1.

这起事件造成了什么样的后果？

2.

为什么我们要“同呼吸，共命运，心连心，团结一致打击达赖集团的阴谋”？

盾、冲突――社会动荡――经济和社会发展停滞、衰退

团结――和谐――社会稳定――经济发新闻播报更具直观性和真实性，视觉冲击力更强。

白板批注的形式能更形象的生成相关答案，利于解决重点问题。

展、社会进步

学生讨论（3分钟）

”

得出民族团结是我国坚持处理民族关系的重要原则。

衰退

团结――和谐――社会稳定――经济发展、社会进步

民族团结是衡量一个国家综合国力的重要标志之一，

是社会稳定的前提，是国家经济发展和社会进步的重要保证。因此我国必须把民族团结作为处理我国民族关系的重要原则来坚持。

新课学习：（三）各民族共同繁荣

环节（四）

1、教师过度：

同时为了巩固平1、学生思考讨论：

1、调用资源库图举例：

片，学生思考回并说明这些措施来，老师展示图等，团结，互助的新型民族关系，对于西部地区带片。更生动的展繁荣与发展我国的少数民族地来了什么？

示我国促进少数区，我国还采取过哪些措施？对东部地区有什民族地区发展繁（调用资源库内容）

么影响？

荣的例子。

调用白板书写生: 西部大开发、西气东输，得出——东西共2、西电东送，青藏铁路的建设和通赢、共同繁荣。

功能，让学生参是处理民族关系与其中达到，师车，沿海城市对西部城市的对口的根本准则。

生，生生，生机

支援,宁夏打造黄河金岸，宁东开2、学生上白板书互动。

发区建设……

写三原则的关系

引导学生得出，这些互助行为使得西部少数民族地区实现了跨越式发展，同样在西部资源的支持下，东部也取得了可持续发展。因此，各族人民在平等、团结的基础上最终都是为了实现共同繁荣。共同繁荣是我国处理民族关系的根本原则。同时这也是由我国社会主要的根本任务决定的。

也正是在这三个原则的指引下，我们宁夏地区自建国以来实现了飞速的腾飞（宁夏发展的一段视频佐证）

2、师：正是因为我国在处理民族关系时坚持了这三大原则才图片资源库的形式更形象直观的感受东西部的互帮互助。

白板使用达到交互功能，使课堂气氛更叫活跃。

使得宁夏实现了跨越式发展。那么根据刚才所学，你认为这三个原则之间又有着什么样的关系呢？（讨论2分钟）

生：回答

师总结：学生回答基础上教师归纳：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣三项原则是互相联系、不可分割的。民族平等是实现民族团结的政治基础。民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。各民族的共同繁荣特别是经济发展，又是民族平等、民族团结的物质保证。

正是在这三个原则的紧密联系，共同作用下促进了我国各族人民的共同发展。

新课学习:师过度：当然国家政策的支持固环节（五）

然重要，但人民的觉醒与坚强同样不可忽视。为了民族的复兴与发展，我们也同样有着沉重的责任。那么，作为青年学生的我们又该怎么做，又能做什么呢？

举出我市人大代表白尚成关于促进我市经济发展的建议引导学生思考。（学生讨论2分钟）

问：我们能为巩固社会主义民族关系做些什么呢？

生回答：如尊重少数民族的风俗习惯、宗教信仰。

关心周围的少数民族同学，互相帮助，团结友爱。反对民族分裂主义、大民族主义、地方民族主义。为少数民族的发展贡献自己的力量。努力学习,好好建设祖国,为学生讨论2分钟

思考问题，得出自己的答案，并付诸实践。

网络资源：各民族人大代表畅谈发展，举出我市人大代表畅谈发展的实力，引导学生思考。

网络资源的引用，让课堂更充实，让学习内容更接地气。便于学生接受和理解。

发展社会主义民族关系创造和平稳定的环境. 师总结：①珍惜、巩固和发展平等团结互助和谐的民族关系②自觉履行维护国家统一和全国各民族团结的义务③把巩固和发展社会主义民族关系的责任付诸行动。

我相信，伴随着国家十二五蓝图的徐徐展开，有着国家的支持，有着我们每一个人的不懈努力与殷切期盼。一个繁荣和谐的大中国当可期待。

小结全课：

小结

互问互答

四、课下探究

布置调查任务：调查生活中的民族团结的小故事，结合宁夏吴忠的民族状况，以小组为单位

调查生活中的民族团结的小故事，结合宁夏吴小组为单位写一篇有关民族团结的小论文。

让课堂内容生成实践，付诸实践。

写一篇有关民族团结的小论文。

忠的民族状况，以