第二节 人口合理容量教学评价实录

第二节

人口的合理容量

一、知识与技能

1.

使学生了解环境承载力、环境人口容量、人口合理容量的概念，明确三者之间的关系和区别。

2.

使学生了解和理解环境人口容量的影响因素和它们各自在环境人口容量估计的影响力；理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性；知道环境人口容量估计的几种观点以及这些不同观点形成的原因. 3.

使学生了解我国环境人口容量的估算和前景，结合我国实例，了解控制人口数量的重要意义。

4.

使学生理解人类要在世界各地消除贫困并保持人口的合理容量，各国须采取相应措施。

二、过程与方法

1.

运用推理、分析找出环境承载力、环境人口容量、人口合理容量之间的内在联系，帮助学生正确理解这三个概念，明确三者之间的区别和联系。

2.

从环境人口容量的影响因素入手，引入一些代表性国家地区扬长避短，发展经济，建设美好家园的实例，讨论分析环境人口容量概念的含义，并由此推断出环境人口容量的不确定性和相对确定性。

3.

通过读图分析对比，使学生了解世界和我国的环境人口容量任何估计，理解对某一国家（地区）环境人口容量的估算结果为什么会出现多种数值，以及这些数值甚至可能会有很大差异的原因。

4.

紧紧围绕人口合理容量这一核心内容，从目前存在的严重的人口、资源、环境问题入手，引导学生认识保持人口合理容量的紧迫性和解决措施。

5.

结合中国当前严峻的人口、资源、环境形势，进一步认识计划生育和环境保护这两大基本国策的重要性，具体实施的长期性和艰巨性。

三、情感、态度与价值观

1.

培养辩证思考问题的能力，学会处理复杂社会问题的基本思维方法。

2.

树立人口可持续发展观念，进一步加深学生对我国计划生育和环境保护两项基本国策的认识。

四、教学重点

1.

环境承载力,人口容量,人口合理容量的影响因素。

2.

人口合理容量的特点，影响人口容量的因素。

3.

由保持人口合理容量的紧迫性和解决措施结合我国人口、资源、环境现状认识我国人口政策的合理性。

五、教学难点

1.

环境人口容量的制约因素。

2.

如何使学生正确理解环境人口容量和人口合理容量的不确定性和相对确定性。

六、教具准备

利用网络技术手段，收集整理与环境承载力环境人口容量和人口合理容量相关的图文声像资料，加工成教学插件，用作有关内容分析时的补充论证资料。

课时安排

1课时

教学过程

导入新课

(图片展示：世界1650年以来人口增长柱状图) 公元初年时，全世界的人口也就是2亿到3亿，一直到1650年之前，世界人口的增长都十分缓慢。然而自1650年后……

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•

一、人口爆炸

二、环境的限制性

人口数量不能超过环境供应资源的能力，也不能超过环境的自净能力，这就是环境的限制性。

土地资源：人均土地拥有量大幅度下降；人类的不合理利用（土地沙化，水土流失，工业建筑用地等）使

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得农业用地显著减少。

矿产资源：矿产资源是非可再生资源，由于人类大量开采，某些矿产资源正在迅速减少，有的甚至趋于枯竭

水资源：人均淡水资源有限，人类需求量增加；人类不合理利用；水体污染严重。

森林资源：垦殖毁林---水土流失、肥力下降，土地沙化，大气污染，气候反常。

三、人口的合理容量

（一）

环境承载力：

在一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳的人口规模和经济规模的大小。

环境承载力与社会经济发展相结合产生了环境人口容量

（二）人口容量（环境人口容量）：

在一定的自然资源和经济社会条件下，一个国家或地区所能容纳的最高人口数量。

（三）人口合理容量：

在有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下，一定地区所能容纳的人口数量。

人口容量和人口合理容量的区别

1.人口容量是一个地区或国家在一定时期能容纳的最大人口数

2.人口合理容量是一个国家或地区能容纳的适宜人口数

3.人口容量往往大于人口合理容量

如中国人口容量为16亿，但合理人口容量为8-9亿。

1.人口容量的特点：临界性

相对性

警戒线

2.影响人口容量的因素：自然资源

正相关

科技发展水平

正相关

地区开放程度

正相关

人们的文化和生活消费水平

负相关

课堂小结：

点明人口的合理容量,环境承载力,人口容量,人口合理容量，及人口合理容量的特点，影响人口容量的因素

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板书设计：第二节

人口合理容量

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一、人口爆炸

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二、环境的限制性

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三、人口的合理容量

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（一）

环境承载力：

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（二）人口容量

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（三）人口合理容量：

•

1.人口合理容量的特点

•

2.影响人口容量的因素

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