综合探究 中国坚持和平发展道路 推动构建人类命运共同体第一课时导学案

政府：国家行政机关

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一、设计理念

1、政治学科核心素养

高中政治学科核心素养，主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。通过本节课的学习，让学生能够列举出生活中的实例，评议政府履行职责的表现，从而分享自己公共参与的经历，表达关注公共利益的感受，展示公共精神的美好。更加突出体现了我们政治学科的公共参与这一核心素养。

2、结合高考要求谈本课的地位和作用

高考全国卷对本课考点考查的较多。考查内容主要集中在政府职能及其转变上，特别是对经济、社会及生态文明建设职能的考查。课标Ⅰ卷在2013年-2017年对本课均有直接考查，试题形式既有选择题，又有非选择题。分值在4-18分之间。

二、学情分析

高一学生很少亲身接触政府，对政府的职能和性质知之甚少，学习本课有利于他们加深对政府的认识，并能从感性认识上升到理性认识。另外，学生在初中阶段对这部分知识已经有一定的了解，为建构新知识体系打下了基础。

三、学习目标

1、知识目标

引导学生明确我国政府的主要职能。

2、能力目标

提高学生归纳与分析能力。

提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。

让学生学会用辩证的观点观察问题，认识问题，提高学生认识问题、分析问题的能力。

3、情感、态度与价值观目标

让学生真切体会到我国政府是便民利民的政府，要了解政府、相信政府、支持政府和监督政府，从而培养学生的现代公民意识，体现公共参与的政治核心素养。

四、教学重点与难点

1、教学重点：政府的基本职能 设计意图：这是高中政治课程标准要求阐述的重要知识点，也是认识政府性质、职责和作用的知识支撑点，此外，历年高考对此知识点也有不同程度的考查。

2、教学难点：“政府万能论的错误”

设计意图：通过学习，学生能够认识到政府在不同方面发挥着重要作用，那么，这让学生易产生“政府万能论”的错误认识，我需加以引导，从而让学生认识到政府履行基本职能，有效发挥作用，并不意味着政府可以包办一切。我国的政府是一个有限的府，政府职能正在由管理型向服务型转变。

五、教法与学法

1、讲授法和事例教学法相结合

对于本课当中理论性强的知识点，学生理解有一定的困难，我会进行必要的引导和讲解。同时，结合事例教学法，加深学生对知识点的理解。

2、问题探究法和合作探究法相结合。对于本课重点政府职能，通过教师设置问题，学生合作探究，以达到学生深刻理解知识，突破重点的目的，并且让学生在合作与探究中学会分享和包容。

六、教学过程

设置六个环节：视频导入，激趣导学；回顾旧知，认识性质；各抒己见，突破重点；深入思考，解决难点；全面认识，公仆本色；提高升华，课后探索

第一个环节：视频导入，问题导学

播放《2018年政府工作报告》解读的一段视频，导入本课。这种导入方式的原因是：这是今年的国家大事，媒体网络报道不少，作为高中学生也开始关注。另外，也可以使抽象的知识形象、直观，激发学生学习的热情。对于这个视频我设置了二个问题：你了解政府吗？政府是做什么的呢？带着这些问题我们进入环节二的学习。

第二个环节：回顾旧知，认识性质

首先我把相关知识问题化，让学生带着问题自主学习。通过预习，关于政府性质的问题，课本上有明确的表述，但是理解这一知识点有一定难度，所以我会引导学生通过复习回顾我国的国体来深刻全面的认识政府性质。

然后通过问题引导的方式过渡到第三个环节“各抒已见，突破重点”，这种过渡方式可以起到环环相扣，顺理成章的作用。

第三个环节：各抒己见，突破重点

为了突破重点，发挥学生的主体作用。在这一环节里，我设置了合作活动，提出问题“政府每一项职能的内容和目地，并举例说明。”让学生根据预习情况，结合课本，分组讨论，然后由学生代表分享讨论成果。对学生分析不到位的地方，我会结合时政热点，点拨总结政府职能。为了方便学生记忆这部分知识，我以顺口溜的方式给出记忆妙招，更好地解决本课重点。

对于本节课的难点“政府履行了这么多职能，那么，是否意味着政府可以包办一切？”通过环节四“深入思考，解决难点”来突破。

第四个环节：深入思考，解决难点

设置情景，提出问题“政府履行了这么多职能，那么，是否意味着政府可以包办一切呢？”通过学生交流讨论，教师点拨，让学生认识到我国的政府是一个有限的政府，政府正在由“管理型政府”向“服务型政府”转变，从而提高公民意识和政治素养，培养监督政府的意识，提高理论联系现实的能力，解决本课难点。

通过重难点的学习，学生已掌握了政府职能的相关知识，政府作用是政府职能的体现，政府职能行使越充分，政府作用越明显，那么，政府作用有哪些呢？进入环节五的学习。

环节五“全面认识，公仆本色”

以图片的形式，引导学生总结概括出政府的作用。结合政府职能和作用，引出“公仆”本色，从而对政府形成全面认识。

第六个环节：提高升华，课后探索

结合政府机构改革时政热点，设置延伸拓展，让学生理解政府机构改革是为了更好履行职责，更加深刻的认识到我国正在建设服务型政府。最后设置二道高考题和一道课后探究题，加深学生对政府的认识，拓展思维，为后面知识的学习奠定基础。

这样的板书，我是在边将边板书的过程中生成的，可以使学生对本课知识点一目了然，起到提纲挈领的作用。