第三单元 人工合成有机化合物第二课时教案

海宁一中信息化生态课堂教学案

化学学科

必修2

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专题三

第三单元

简单有机物的合成（第一课时）

【目标分析】

内容

重难点

1．通过观察能辨识一定条件下物质的变化的宏观现象，初步掌握的物

质及其变化的分类方法，能运用符号表征物质及其变化。

2．初步学会收集各种证据，对物质的性质及其变化提出可能的假设；课标

基于证据进行分析推理，证实假设；能认识化学现象与模型之间的联系，能依据物质及其变化的信息建构模型，建立解决复杂化学问题的思维框架。

3．能发现和提出有探究价值的化学问题，能依据探究目的的设计方案。

1．以宏观和微观结合的视角分析与解决有机物的相互转化。

2．通过分析、推理等方法认识有机物的本质特征和相互关系，建立认素养

知模型，并用模型解释化学现象。

目标

3．从物质的充分利用、能源的开发等方面来培养学生的科学态度和社会责任感。

1．了解各类有机物的不同性质。

基本

2．了解常见有机物分中的基团概念。

要求

3．了解常见的有机反应类型。

省指导发展

要求

1．学会从官能团变化的角度分析有机反应。

2．掌握有机化学中各类物质转化关系。

1.增加乙醛的相关内容，是为了增强有机物相互转化关系的系统性。

2．不宜拓展卤代烃、酚、酮等的性质。

3.不宜拓展较为复杂的结构分析和有机合成问题。

要求水平

结果目标

能辨识物质官能团

能正确书写转化方程式

能找到两种或两种能上的方法合成乙酸

能自主构建有机物转化关系图

√

教学目标

说明

一般教学目标

1．了解常见有机物官能团性质

2.掌握简单有机物相互转化关系

了解

√

理解

√

运用

√

深度运用

能简单设计有机物合成路线

√

1 合作

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【教学设计】

结果

目标

能正确书写转化方能找到两种或两种能自主构建有机物环节

设计

具体内容

效果评价

程式介绍工业酿醋流程。

任务1 要求学生书写酿造过程中的相关方程式。

并展示

酸

能上的方法合成乙给出一些相关资料，找到还有哪些方法也可制得乙酸？设计简

单的流程图。交流评价。

任务2

转化关系图通过上面的书写，以及学过的有机知识，试一试能否从官能团

变化的角度构建常见的有机物之间转化关系，用框架的形式联任务3 系起来。

任务4

展示常见有机物相互转化框架图，找出相互转化中涉及的反应

类型

结果

目标

任务5 链接高考：浙江化学高考26题

任务6 回归生活：为什么平时做鱼放适量酒、醋,可有效除去鱼腥味？

【目标检测】

检测内容

效果评价

从断键、成键的角度正确书写化学方程式情况，发展并诊断学生认识物质的水平：能运用化学符号描述物质及其变化。

诊断并发现学生的问题，学生自主纠偏

对有机物相互转化中的官能团变化及反应条件的掌握情况，发展并诊断学生认识物质转化关系的水平：通从宏观和微观结合的视物质及其变化进行分类和表征。

发展并诊断学生能从宏观和微观结合上收集各种证据，能依据证据从不同视角，对物质的性质及其变化提出可能的假设

2 合作

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从官能团变化的角度对反应类型的掌握情况，发展并诊断学生能理解、描述和表示化学中常见的认知模型，指出模型表示的具体含义。

发展并诊断学生真实解决问题的能力水平及对化学价值的认识水平

发展并诊断学生实际解决问题的能力

【教学反思】

本节教学在要帮助学生复习和再现烃及烃的衍生物结构、性质、相互转化的基础上，初步学习有机合成的过程式；理解有机合成遵循的原则；初步学生使用逆推理法合理设计院有机合成的路线；同时培养并提高学生综合运用所学知识解决问题的能力，希望通过这节课能帮助学生把学过的有机化学知识形成知识网，使学生能够正确理解官能团结构和性质的辩证关系，掌握重要有机物相互转化关系，能从断键、成键的角度正确书写化学方程式，为今后工作学习打下基础。通过给出一些资料和提示，给学生创设暴露思维过程的情境，使他们大胆地想、充分的问、多方位的交流，提高学生的各种素养水平。

3 合作

创新

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