成语故事公开课教案

成语故事·手不释卷

【教学目标】

1、熟读故事,了解故事的主要内容。

2、能熟练地复述故事,理解成语的意思。

3、并能在学习中正确地运用“手不释卷”。

4、锻炼学生搜集信息的能力,合作探究的能力,培养思考的习惯。

【教学重点】

理解成语的意思并正确地运用。

【教学难点】

能正确地运用“手不释卷”。

【教学课时】

一课时。

【教学准备】

(一)学生准备

1、通过预习你认识了哪些多音字和词语?

2、在预习中,你收集了哪些成语及成语故事?

3、读了《手不释卷》这则成语,你能用自己的话复述这个故事吗? (二)教师准备

根据教学流程制作课件。

【教学流程】

(一)预习检查,导入新课

1、师:课前我们进行了预习,老师让你们分类搜集一些成语,你们搜集到了吗?

生:学生分类汇报

2、师:大家收集到成语还真不少,谁愿意挑一个你最喜欢的成语写在黑板上,并简单的说一说它的意思?

生:分类写一个,并解说。

3、导入新课

师:今天,老师要和大家再来学习一个新的历史成语故事。

板书:手不释卷

(二)初读成语、整体感知

1、师:请大家自由朗读成语故事,再读准字音,读通句子的基础上,并进行小组合作完成:

课件出示:读了这个成语故事,你有哪些收获?并试着在小组内讲故事复述出来。

生:小组合作讨论交流

(师巡视,并随机高声指导)

2、全班汇报交流

师:请各个小组推荐代表来汇报一下你们的收获吧!

生:我代表我们小组来汇报,读了这个成语故事我们的收获是我们找到了一个多音字“将”:当它读作jiang时,可以组词将来、将要;当它读作jiang时,是指高级军官,可以组词将领,所以在本课

应该读作四声。

生:我们小组来汇报,我们是学到了一个词语“头头是道”他在文中是指吕蒙讲军事的时候很有条理,有理有据。它还是一个aabc 式的词语,我们把它和以前学过的类似词语积累到了一块。

生:我们也从故事中收获了两个成语“有勇有谋”“屡建奇功”他们的意思分别是:既有胆量又有谋略。多次建立了特殊的功绩。

生:我们小组从文中的这句话“人分别三天,就得另眼相看”概括出一个成语,那就是“士别三日当刮目相待”。

生:我们小组还知道了吴国大将军吕蒙的一个优点是善于打仗,一个缺点是不爱读书。

生:我们还知道了吴王孙权劝说吕蒙读书,吕蒙听了孙权的话,开始认真读书,最后成了吴国的主将,而且屡建奇功。

生:我们还知道了吕蒙由开始的一名大将变成了一位主将。

生:我们小组还想给大家复述一下这个故事。它讲的是-------------(这次不太完整)

师:这个故事叙述的还不够完整,哪个小组还愿意来复述一遍?

生:我代表我们小组来复述:--------

师:你复述的很完整,也很流利。

师:看来大家读完这个故事之后的收获还真不少啊!现在大家对这故事是不是更熟悉了?

(三)演读入境、深度理解

过渡:故事中以孙权和吕蒙的对话为主,为了让我们更加透彻的理解这个故事,老师想请两名同学上台来演读一下这组对话,谁愿意?课件出示演读注意事项(注:表演时一定加上神态和动作哦!)两名表演者上台

师:大家要边看边想,一会当小记者来提问我们的两位表演者,好吗?

开始表演:孙权、吕蒙、老师读旁白

师:大家觉得他们表演的怎么样啊?(很好)

小记者们可以开始提问了:

问孙权:

1、吴王孙权为什么要劝吕蒙读书呢?

(老师补充:这个重要的地方,不仅是要武装守卫,还要治理好它,因此就需要文韬武略。所以吴王就想让吕蒙读书。)

2、孙权为什么不高兴呢?

问吕蒙:

1、当吴王劝你读书时,你为什么感到为难?

2、当你听了吴王的劝说之后,你心里是怎么想的啊?

师:各位小记者对他们的回答还满意吗?掌声送给他们。

过渡:是啊,吕蒙听了孙权的话,开始抓紧时间好好读书了,那结果怎么样了?请大家快速默读后面的段落,找一找?

生:吕蒙成为了一名吴国的主将,有勇有谋,屡建奇功。

师:是什么原因让吕蒙有了如此大的进步呢?

生:勤奋的读书,用功的读书。

(四)悟出词语意思

师:那怎样做就是勤奋学习呢?(大家可以结合故事中提到的吴王和光武皇帝是怎么读书的去想?)

生:吴王是挤出时间来读书,光武皇帝是挤出时间来,而且还手不离开书本的读书。

师:所以吕蒙也是挤出时间来手不离开书本的读书。因此勤奋学习就要做到手不离开书本,用一个成语概括就是------手不释卷(生齐说)。

因此这个成语中的“释”就是放下,“卷”就是书本,其表面意思就是手不离开书本。(板书:放下、书本)

而手不离开书本就表示这个人读书很勤奋、用功。所以就用手不释卷这个词语来比喻读书勤奋、用功。(板书:勤奋、用功)也形容看书入迷。

请大家把它笔记下来,并多念几次。

(五)拓展运用、深化理解

师:那大家觉得这个词是褒义词还是贬义词啊?(褒义词),那谁能给它找个近义词啊?(学而不厌、废寝忘食)

过渡:学会一个词语不仅要知道它意思,更重要的是要能够运用它,请同学们结合生活实际,说一说什么时候可以用到“手不释卷”?生:说句子

(六)回扣单元主题

师:这个故事学到这里,我想问一问大家:它出现在了哪一单元? (五单元)而这一单元的主题是什么?(热爱生命)请结合这个主题,联系实际说一说你的感悟?(作为一名学生,你觉得你要实现你的人生价值首先要做什么呢?)

生:首先就是多读书,好好学习。做到手不释卷。

总结:是啊,读书破万卷,下笔如有神啊!只有勤奋用功的读书才能开创一个美好的未来。(板书:书的框架)这也是自己生命价值的一种体现啊!所以老师希望大家都能做一个手不释卷的人。

(七)布置课后作业

1、回家把故事绘声绘色地讲给家人听。

(八)板书设计:

手不释卷

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