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营养含量第一课时教学设计(共4页)｜教案在线预览

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关键词：营养含量第一课时教学设计(共4页)

正文

营养含量教学设计

1教学目标

1.知识与技能:

在探究问题的过程中理解百分数化成小数、分数的必要性,能正确地将百分数化成小数、分数。并会解决有关百分数的简单实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。

2.过程与方法:

在解决实际问题的过程中,培养同学们对知识的迁移能力,渗透转化的数学思想,提高同学们解决数学问题的能力。

3.情感、态度与价值观:

在探究数学问题的过程中体验尝试合作的愉快和成功的喜悦。同时通过食品营养分析,促进同学们养成合理膳食的饮食习惯。

2学情分析

六年级共有学生24名,《营养含量》是同学们在学习了分数的意义和应用,并认识了百分数及意义的基础上进行的学习。在学习本课之前同学们已经掌握了“求一个数的几分之几是多少”的实际问题,本课的学习任务是探究“求一个数的百分之几是多少”的实际问题以及百分数怎样化成分数或小数。因为有坚实的分数知识做基础,所以同学们对本课探究的问题都很期待,参与兴趣浓厚。同时加强了分数和百分数知识间的沟通与联系。在教学过程中,出示例题、习题时,呈现形式应力求多样、活泼,让学生多种感官一起参与,以吸引学生的

注意力,培养对数学的兴趣。

3重点难点

能解决“一个数的百分之几是多少”的实际问题是本节课的教学重点,学习怎样把百分数化成分数或小数是本节课的教学难点。

为了解决教学的重难点,课上通过引导学生理清数量关系后,在对一个数乘百分数的算法探索时,当学生发现可以将百分数转化成分数和小数计算时,我向学生提出了“将新知识转化成学过的旧知识来解决问题是学习数学的好方法”。在这个过程中我除了注重学生学习的自主性,还特别注重算理的强调。让学生在愉快的小组合作中体会百分数与现实生活的密切联系,并掌握将百分数化成分数或者小数的方法。

4教学过程

活动1【导入】营养含量

一、创设情境激情导入

我们成长需要多种营养成分,你们知道黄豆中含有那些营养成分吗?活动2【活动】营养含量

二、自主探究构建新知

1.自读例题,了解数学信息;

2.指名交流数学信息;

3.提出问题:250克的黄豆中,蛋白质约有多少克?

4.利用线段图,引导学生分析数量关系;

5.指名列算式,并说明理由;

6.自主计算;

7.指名汇报计算的经过,教师板书,集体订正;

8.出示问题:脂肪和碳水化合物各有多少克?

9.学生自主完成,集体订正。

活动3【活动】营养含量

三、合作交流归纳总结

1.出示练习题,让学生自主完成。

2.指名反馈,并说出自己的方法。

3.小组讨论:怎样把百分数化成分数或者小数。

4.小组代表汇报总结的方法。

活动4【测试】营养含量

四、当堂检测释疑解惑

.应用题

(1)六(2)班共有40人,期中女生占55%,女生有多少人?

(2)奇思所在的组共有6人,期中女生占50%,女生有多少人?

(3)乐乐家共有5人,期中女性占40%,女性有多少人?

活动5【作业】营养含量

五、拓展延伸总结提高

1.编一道百分数的应用题,并解答。

2.谈谈本节课学到了什么?

资料摘要

营养含量第一课时教学设计(共4页)

营养含量第一课时教学设计(共4页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

营养含量PPT课件和教学设计第二课时(共4页)

营养含量PPT配套教学设计内容(共5页)

营养含量课件全国获奖PPT(共5页)

营养含量PPT及课堂实录内容(共2页)

营养含量PPT课件和教学设计第一课时(共3页)

营养含量PPT课件和教案推荐(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：营养含量第一课时教学设计(共4页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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