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关键词：合格率教学评价实录(共2页)

正文

《合格率》的教学设计

教学内容:北师大版小学数学六年级上册《合格率》

教学目标:1 会解决“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题,体会百分数与现实生活的密切联系。

2 在解决实际问题的过程中,理解小数、分数化成百分数的必要性,能正确地将小数、分数化成百分数。

教学重点: 正确地将小数、分数化成百分数,理解百分数在生活中的实际应用。

教学过程:

一引入

同学们,我们已经在昨天认识了百分数,你能说说百分数的意义吗?今天,我们进一步来学习百分数在生活中的应用。

二新授

师:同学们喜欢吃零食吗?面对那些琳琅满目好吃的零食,你能忍的住吗?但是随着电视媒体的对一些黑心食品的曝光,同学们对那些零食还来者不拒吗?

师:质量检验部门的质检员们为了我们消费者能放心的购买食品,今天对市面上的水果罐头进行质量检测,我们一起跟着来看看吧!

师:画面上是两名质检工作人员对两种品牌的水果罐头进行质量检测,甲牌抽查50箱,43箱合格。乙牌抽查60、箱,50箱合格。看到这些数学信息你会选择哪种罐头?我们怎么来比较哪种罐头更让人放心呢?(哪种品牌的罐头合格的数量多,就选择哪种)

师: 对,哪种品牌的罐头合格的数量多,相对的来说本品牌罐头的质量要好一些。那么准确的来说,好多少呢?今天我们用一个新的名词来表示那就是“合格率”。(板书课题:合格率)哪种罐头就质量好些,哪种罐头的合格率就高。

师:合格率,谁能用自己的语言来表述一下吗?合格率表示()占()的百分之几的数。

师:应该如何来求合格率,你会吗?说说看。

板书合格数量÷抽查数量=合格率甲牌： 43

50 乙牌： 50÷60

= —— ≈0.833

100 =83.3%

=0.86

=86% ÷

板书：分数——分母可以通分成100的分数——百分数

小数——把小数点向右移动两位，添上百分号——百分数

师：如果分母与100不成倍数关系时，我们利用小数化百分数的方法，可以先把分数化成小数，（除不尽时，通常保留三位小数），再写成百分数。

师：通过刚才同学们的讨论我们知道应该买哪种品牌的罐头。总结出最简单的办法就是用合格的数量除以抽查的数量，变为百分数的形式，就得到了合格率。

三练习

同学们，质检员的辛苦换来了我们放心的购买和安心的食用那些合格的食品。那除了食品的合格率，我们还能运用今天学习的知识解决下面的这道题吗？

四小结

这节课你学会了什么？能用百分数的形式概况自己这节课表现的满意度吗?

板书设计:

合格率

合格数量÷抽查数量=合格率甲牌：43÷50 乙牌： 50÷60 86

= —— ≈0.833 100 =83.3%

=0.86 =86%

分数——分母可以通分成100的分数——百分数

小数——把小数点向右移动两位，添上百分号——百分数

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