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关键词：6.克和千克教案公开课一等奖(共4页)

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《克和千克的认识》教学设计

河北省饶阳县第二实验小学赵晓燕教学内容

人民教育出版社义务教育课程标准数学第四册第六单元《克和千克》。

教学目标:

1、在具体生活情境中感知并认识质量单位克(g)和千克(kg),初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。

2、在建立克和千克的表象基础上,培养学生估测物体质量的意识。在感知、猜想和验证过程中培养观察能力、操作能力和合作交流的意识。

3、感受数学与生活的密切联系,体会学习数学的价值,培养学习数学的兴趣。

教学重点:建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。

教学难点:在理解1克和1千克的基础上,估测物体的质量。

教学准备:盘秤、课件、2分硬币、10克/袋的米、100克/袋的黄豆、500克/袋的食盐等其它实物。

教学过程:

一、创设情境,导入新课。

1、同学们去没去过超市?下面老师就带同学们去超市里去看一看。谁能说一说他们在超市里买了些什么?分别有多重?

2、平时我们所说的物品有多重,实际上是指的物体的质量,在

国际上通用的质量单位是克和千克,今天我们一起来认识它们。(板书课题:克和千克的认识)

3、那么1克到底有多重?1千克又有多重?下面我们来研究一下。

二、认识称。

同学们你们知道测量物体重量用什么工具吗?

生:用称可以称出物体的重量。

对,要想知道物体准确的重量可以用称来测量,你们见过什么称。

(课件出示天平、电子称……)

三、实践体验,建立观念。

1、感知1克的质量。

掂一掂老师让准备的这三种物品的重量,说一说你有什么感受。

生:他们都比较轻。

师:计量比较轻的物体,我们通常用“克”做单位,用字母“g”

来表示。1克到底有多重呢?和咱们的一枚2分钱的硬币或1角钱的硬币一样重。

我们通常测量较轻的物体的重量时选用天平。黄豆我们都吃过,都见过,1克黄豆如果用天平来称的话大约有7粒。那么,谁来说一说生活中大约是1克的物品。

2、发现1000克和1千克的关系。

师:以上说的这些物品都比较轻,我们用克来做单位,假如物品比较重我们就用“千克”来做单位,用字母表示为“kg”。看大屏幕上的物品,谁知道这上面的“净含量”的是什么?

净含量是指桶里箱里物品实际有多重。

一袋盐重500克,两袋盐重多少克呢?

生:1000克。

师:这个1000克和1千克是什么关系?

生:相等关系。

师:也就是说1000克=1千克(板书)

3、感知1千克物品的质量。

在称较重物品的重量时可以用老师拿来的这种秤(盘秤和弹簧秤)

指针指向几,就表示所秤的物品有几千克。

除了老师拿来的这几种秤老师还找了一些秤较重物品的秤,大家来看一下。

除了这些,大家还见过那些秤,来介绍给大家。

你还知道人们生活中常用什么质量单位来表示物品的重量吗?

生:斤,两。

师:斤、两和咱们所学的克、千克也是有联系的,1斤=10两, 1斤=500克,2斤=1000克=1千克。

下面我们来欣赏一组生活中一些物品的重量。(大屏幕出示)四、运用新知,解决问题。

1、说出下面物品各有多重。

2、计量下面物品用哪个单位合适。

3、下面物品各有多重。

五、小结。

六、课后作业。

6.克和千克教案公开课一等奖(共4页)

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