第三节 地球公转的地理意义教学实录

《 地球公转的地理意义（二）》教学设计

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

地球公转的地理意义是本单元乃至本模块的难点问题，复习的主要方向在于一是要加强对基础知识的理解和掌握，理清知识间的内在联系，运用各种图形对基本原理、规律进行阐释；二是结合小高考真题进行知识迁移，解决问题，特别是结合时事新闻进行昼夜长短以及正午太阳高度变化的判断；三是注重原理规律在现实生活中的应用，如联系生活实际理解正午太阳高度和昼夜长短的变化规律等问题。

（二）教学目标

1．能够对“地球公转运动的地理意义”等考点进行梳理，找出知识的缺漏。

2．通过构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，认识并理解地理规律和原理。

3．利用近几年小高考试题中的典型试题进行解题训练，认识本节内容考查的方向，对症下药，归纳解题方法和解题技巧。

4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。

（三）教学重点、难点

1、复习重点：结合案例理解“正午太阳高度的变化”和“昼夜长短的变化”，理解两者产生的周年变化及纬度差异导致的太阳辐射的季节差异和纬度差异。

2、复习难点：结合太阳光照图和实际案例理解正午太阳高度和昼夜长短的变化规律。

二、学情分析

学生已具备相关知识储备，但有些内容有所遗忘，特别是正午太阳高度的季节变化规律是复习的难点，因此在复习时要结合太阳光照图和直射点回归运动曲线图对相关内容重点强化。

三、学习策略

1.结合太阳光照图和太阳直射点回归运动曲线图理解“正午太阳高度的变化”和“昼夜长短的变化”，理解两者产生的周年变化及纬度差异导致的太阳辐射的季节差异和纬度差异。

2.结合历年小高考真题和典型例题，理解试题中有关“正午太阳高度”和“昼夜长短”问题的切入点，提升解题能力。

3.结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。

四、课前准备

结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。结合导学案，记录有疑问的知识点。绘制太阳直射点回归运动曲线图及不同节气太阳光照图。

五、教学过程

明确考向，有的放矢

1.展示考试说明

了解四季更替的现象，解释四季形成的原因。

（设计意图）明确复习目标，提高学生学习的有的放矢的能力。

2.考向分析

【真题连接】2014年江苏卷第4 题和2016年江苏卷第1—2题

（设计意图）使学生深入理解小高考考点和考查方向。理解试题中有关“正午太阳高度”和“昼夜长短”问题的切入点。

温习旧知，整体建构 【绘图】太阳直射点的回归运动曲线图、不同节气太阳光照图

图2 图1 【知识建构】师生共同建构知识体系

乙

黄赤交角的存在

甲

丙

丁

黄赤交角的存在

甲

戊

图3

更

五带

己

四季更替

北半球夏至日 北半球春秋分 北半球冬至日

合作复习，把握重点

一、正午太阳高度的变化

【读图】结合板图理解归纳正午太阳高度的纬度差异和季节变化规律，完成表1。

表1：正午太阳高度的纬度变化规律和季节变化规律表（以北半球为例）

节气

夏至日

冬至日

春秋分

正午太阳高度的纬度

分布规律

全球达最大值的区域

全球达最小值的区域

【析图】小组内讨论产生的疑难问题，尝试自主或合作解决问题。

①正午太阳高度的纬度变化规律：从

向南北两侧递减；该点与直射点纬度距离越近，正午太阳高度越度

。

②判断正午太阳高度的变化：太阳直射点向该点移动，正午太阳高度

；太阳直射点远离该点，正午太阳高度度

。

（设计意图）利用表格回顾基础知识以及小组讨论，抓住考查的重点、学生的易错点，以

达到查漏补缺、巩固知识的目的。

典例分析，提升能力

【用图】完成下列典型例题

（2015江苏卷）参加环球帆船赛的“东风号”于2014年3月22日离开训练基地三亚，在前往新西兰的奥克兰途中进行远洋实战训练。图为“东风号远洋实战训练航线图”。

1.出发前一天（春分日），航线上四地正午太阳高度由大到小的排序，正确的是 A.④＞③＞①＞②

B.③＞④＞②＞①

C.②＞①＞③＞④

D.②＞③＞④＞①

（2014江苏卷）索契冬奥会于2014年2月7日20时14分(东四区区时)正式开幕，此时北京时间为2月8日O时14分，图4为“北半球部分区域图”。

2.索契冬奥会历时17天，在此期间

A．太阳直射点位于南半球

B．北半球昼长夜短

C．当地正午太阳高度逐渐变小

D．地球公转速度变快

（设计意图）选择近年小高考真题中的典型例题进行解题训练并及时巩固。

福建某中学研究性学习小组，设计了可调节窗户遮阳板，实现教室良好的遮阳与采光。图5示意遮阳板设计原理，据此回答3-4题。

3．遮阳板收起，室内正午太阳光照面积达一年最大值时

A．全球昼夜平分

B．北半球为夏季

C．太阳直射20°S D．南极圈以南地区极昼

4．济南某中学生借鉴这一设计，若两地窗户大小形状相同，则应做的调整是

①安装高度不变，加长遮阳板②安装高度不变，缩短遮图5 阳板③遮阳板长度不变，降低安装高度④遮阳板长度不变，升高安装高度

A．①③

B．

①④

C．

②③

D．

②④

解题指导：

1.明考向 2.审材料 3.审设问 4.解题思路 学生说出解题思路和所选答案，展示自己的思维过程。教师指导学生提炼解答同类试题的思路、技巧和方法

图4

（设计意图）指导学生理解正午太阳高度的变化在实际生活中的应用，使学生形成成熟的思维体系和稳定的解题方法。

二、昼夜长短的变化

【教师引导】昼夜长短的判读依据：晨昏线将纬线分成昼弧和夜弧，如某时刻显示太阳光照示意图中，同一纬线昼弧长于夜弧，则表示昼长长于夜长，反之亦然。

【读图】结合板图理解昼夜长短的纬度差异和季节变化规律，完成表2。

表2：昼夜长短的纬度变化规律和季节变化规律表（以北半球为例）

时间

夏半年

冬半年

春秋分

北半球昼夜长短（包括极昼极夜）情况

全球达昼长达最大值的区域

（设计意图）利用表格回顾基础知识，建构知识体系，抓住考查的重点、学生的易错点，以达到查漏补缺、巩固知识的目的。

【析图】师生共同总结归纳昼夜长短与太阳直射点的关系

①太阳直射点位置与昼夜长短的关系：太阳直射点所在的半球，昼

夜

，且越向该半球的高纬地区白昼越

，极圈内有

现象。另一半球情况相反。

②太阳直射点移动方向与昼夜长短变化的关系：太阳直射点向北移动，

半球白昼变长，黑夜变短。

典例分析，提升能力

【用图】完成下列典型例题

（2016江苏卷）图为“某日地球光照图”，阴影部分表示夜半球。读图回答5~6题。

2该日为北半球的

A.春分日

B.夏至日

C.秋分日

D.冬至日

3.图示四个城市中，该日黑夜最长的是

A.北京

B.乌兰巴托

C.新加坡

D.珀斯

迁移应用，及时评价 2016年1月16日0时57分，我国在西昌卫星发射中心成功为白俄罗斯发射了其第一颗通信卫星。

1. 该日，白俄罗斯与西昌相比

A. 日出时间较早

B. 太阳辐射较强C. 白昼时间较长

D. 正午太阳高度较小

北京时间2016年10月17日7时30分，在中国酒泉卫星发射中心发射神舟十一号飞船，并于10月19日凌晨与天宫二号成功实施交会对接，据此完成第2题。

2. 神舟十一号飞船发射到与天宫二号对接期间

A. 地球公转速度逐渐减慢

B. 上海昼夜长短变化幅度减小

C. 太阳直射点位于南半球且向北移

D. 扬州正午太阳高度角减小

一位中国游客在加拿大旅行观赏到“日不落景观”，右图为该游客当日拍摄的一天太阳运动轨迹合成示意图，读图完成3～4题。

3. 该日可能发生的现象有

A. 苏州正午日影较短

B. 太阳直射南回归线

C. 地球位于近日点

D. 该地可见极光现象

4. 与北京相比，该地

A. 冬季更短 B. 自转线速度更大C. 年内正午太阳高度变化幅度大 D. 年内昼长变化幅度大