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北师大版三年级数学上册第二单元观察物体之看一看(一)教学设计教学目标:1.使学生通过实际观察、比较,初步认识物体的正面、侧面和上面,能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。2.使学生通过实际观察和比较,体会站在不同位置观察长方体或正方体形状的物体,最多只能同时看到三个面。3.使学生在观察
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看一看（一）板书设计(共6页)
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关键词：看一看（一）板书设计(共6页)
正文
北师大版三年级数学上册第二单元观察物体之看一看(一)教学设计教学目标:1.使学生通过实际观察、比较,初步认识物体的正面、侧面和上面,能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。2.使学生通过实际观察和比较,体会站在不同位置观察长方体或正方体形状的物体,最多只能同时看到三个面。3.使学生在观察辨认,想象等活动中,发展数学思考和初步的空间观念。重点:能正确观察物体并指出物体的正面,反面和侧面。难点:1.知道从不同位置观察长方体形状的物体,最多只能看到三个面。2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教学步骤:一、游戏导入。同学们,请大家往前面看,今天和平时有什么不一样吗?(没有)那请大家再往后面看,发现今天和平时有什么不一样吗?(多了很多老师)没错,这些老师是来和我们一起学习的,让我们用热烈的掌声欢迎他们,好吗?为什么在同一个教室里,我们从前面看和从后面看会看到不同的情景呢?这就是我们这节课要学习的内容:板书课题:观察物体之看一看。下面我们一起来读读课题。(手点着板书)那么,从这里,我们要学习到哪些知识呢?下面我们先一起来了解一下我们这节课的学习目标:1.能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。2.体会站在不同位置观察长方体或正方体形状的物体,最多只能同时看到三个面。3.在观察辨认、想象等活动中,发展数学思考和初步的空间观念。
大家明确我们的学习目标了吗?——明确了。——好!二、探讨新知1.师:老师今天给大家带来一位好朋友,大家想认识它吗?(想)出示:教具长方体。大家知道这个朋友是什么形状的吗?(长方体)——群答(1)谁来说说这个长方体还有什么特点。生:6个面那谁来说说是哪6个面?(叶媛指着长方体说)(2)同学们,我们知道了物体都有前面和后面之分,这个“朋友”它也一样,它的6个面也有自己的叫法:这个前面对着我们的面,我们叫它是“正面”(板书:前-正面),上面的这个面,我们叫它是“上面”(板书:上-上面),左右这两个面,我们叫它是“侧面”(板书:左右-侧面)。我们再通过屏幕图像来明确这几个面.2.我们知道,前与后相对,是一对反义词,所以前面就与哪个面相对?——后面没错,“前面”就与“后面”相对,我们称它们是“相对面”。请同学们再认真看看,还有哪些是相对面呢?(举手回答)。同学们都掌握得非常棒!掌声送给自己!3.因为是相对面,所以我们看到前面的时候,就看不到(后面)当我们看到左侧面的时候,就看不到(右侧面),当我们看到上面的时候,就看不到(下面),也就是说不能同时看到两个(相对的面)4.刚才我们在观察长方体,其实淘气、笑笑、妙想也在观察着这个长方体。就让我们一起加入他们中去,好不好?-好!那请同学们打开课本,翻到13页.(多媒体出示)根据课本中的这个情境图,老师请3个同学上来分别扮演淘气、笑笑、妙想的角色,仔细看看哪个图是自己看到的。(出示长方体)下面的同学就在书本上连一连,看看他们连得对不对。5.(指着屏幕)为什么同一个箱子,这边的同学和那边的同学
见到的面不同呢?生1:站的位置不同,看到的形状就不一样。(罗梓阳)生2:观察的角度不同,所看到的面也就不同。(梁宁)6.同学们都很认真地观察并说出了自己的看法,因为同学们是站在从不同的位置观察物体,所以看到的面是不同的。板书:站在不同的位置观察,看到的面都不一样(学生读2次)7.那么,我们站在一个位置上观察,能同时看到4个面、5个面、6个面吗?——不能!那我们一起来看看能看到几个面?前面我们已经说过了,同一角度,不能看到物体的相对面。长方体共有6个面,看到三个面挡住三个面,当然最多只能看到三个面(看到的面数=挡住的面数)明白了吗?——明白了!——好!8.所以,我们知道了(板书:站在一个位置上观察,最多能看到三个面)(补充强调:这只是相对于长文体或正方体来说,如果是球体或其它形状的物体就不能这样说)9.既然我们能同时看到长方体的三个面,那么,我们想要看到它的一个面或两个面,甚至三个面,我们应该怎样去看呢?小组讨论下面我们以小组讨论的形式来讨论我们怎样才能看到长方体的一个面、两个面、三个面?我们用3分钟左右的时间来讨论,讨论完之后由小组长来回答。好,现在讨论开始吧!a、让学生观察后说一说看到一个面的方法(低下头,眼睛正对着这个面)下面我们再通过手电筒比作我们的眼睛来模拟这个情景……b、让学生观察后说一说看到两个面的方法(眼睛正对着两个面的相交处。)下面我们再通过手电筒比作我们的眼睛来模拟这个情景……c、让学生观察后说一说看到三个面的方法(把眼睛正对着三个
面相交处。)下面我们再通过手电筒比作我们的眼睛来模拟这个情景……同学们都很会观察物体,非常棒!10.老师这里有一个小熊娃娃,同学们看,漂亮吗?——漂亮!大家喜欢小熊娃娃吗?——喜欢!既然大家都喜欢,老师就叫四个同学上来,分别扮演淘气、笑笑、奇思、妙想和小熊娃娃近距离接触,并说出自己看到了小熊娃娃的哪一面,在情境图上对号入座。11.同学们都非常棒!下面我们就通过老师制作的一个微视频来分析和小结并巩固这一知识点,好吗?同学们请看:三、巩固练习。同学们看得非常入神,掌声送给自己。下面我们就再通过几节类似习题来进一步看看大家对(指着板书:看一看)的掌握情况,同时也进一步巩固所学的知识,好不好?——好!我们先来看一节比较简单的,请看:1.(基础题)他们看到的分别是什么?连一连。2.(提升题)下面的图分别是谁看到的?3.(重点题)他们看到的分别是什么? 请连一连。4.(情景题)教材第14页练一练第2题。5.(情景题)下面的3张照片分别是谁照的? 连一连。6.(易错题)连一连。作业:总结:同学们,这节课大家学得开心吗?——开心!通过本节课对“观察物体之看一看”的学习,我们认识了长方体的正面、上面和侧面,知道了站在不同的位置观察,看到的面都不一样,还知道站在一个位置上观察,最多能看到三个面。老师希望同学们在生活和学习中也能做一个善于观察的有心人。
教学反思:本节所学内容是在一年级学习“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从三个方向观察简单物体”的,教材设计这个观察活动的目的是让学生通过观察长方体纸箱后体验:站在不同位置观察物体,看到的形状不一样。所以在讲授新课前,我就通过让学生从后面向前面看和从前面往后面看所看到的进行对比,以及通过观察一个冰箱的背面及正面对比,进行旧知复习并借机情景导入新课。教学时,我引导学生亲自走到不同的位置进行实地的观察体验,再通过找一找、连一连、看一看、想一想及数学游戏等方式调动学生的积极性,让学生真正体验到:从不同角度观察现一个物体,看到的形状是不同的,且最多能看到3个面,从而不断培养和初步发展学生的空间观念。让学生把从不同方向观察到的物体形状辨认准确,发展学生的空间观念。因为本课的内容主要是学生在观察、操作、小组活动、讨论等环节中进行,所以学生的兴趣浓厚,积极性高。正所谓当局者迷,旁观者清,且我的教学水平有限,还请各位领导、老师对我这节课提出您宝贵的意见或建议,谢谢大家!
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