单元拓展教学设计第二课时

《小小的船》教学设计

齐小娟

[教学目标]

1.自主体会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”叠音词的作用。

2.能正确地朗读课文,在教师引导下探究有节奏朗读的奥妙,培养认真读书的良好习惯。进行简单造句,培养孩子语言创新表达素养。

3.感受蓝天、星星、月亮的美感,启发学生想象,体会飞上蓝天坐上月船的愉快心情,激起学生学习的兴趣,培养好奇心。

[教学重难点]

能有节奏地朗诵课文,进行语言表达训练。

[教学过程]

一、导入。

同学们,你们看,蓝蓝的天空上有一颗颗小星星,那么你们看在这美丽的夜空中还少了谁啊?你们喜欢月亮吗?你们能够告诉老师,平时你们看到的月亮是什么样儿的?对学生回答进行启发和鼓励。课件出示图片:圆圆的月亮;半圆的月亮;弯弯的月亮。(教师在黑板上贴月亮的卡片)

有一位老爷爷跟你们一样,特别喜欢月亮,而且他还为月亮写了一首特别好听的儿歌《小小的船》,请同学跟着一起写课题,齐读课题。(板书课题)

二、初读课文,要求学生学会有节奏的朗读。

1. 游戏:摘星星。

读课文之前,黑板上有很多小星星,每个星星里藏着一个秘密,我们就来把这些星星摘下来。要求孩子能迅速正确地读出生字。学生带读生字,“请大家跟我读”,奖励“星星贴纸”,

2.自由朗读。

3.齐读课文。

4.听课文朗诵。

小小的船

弯弯的月儿/小小的船。

小小的船儿/两头尖。

我在/小小的船里/坐,

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天

好听吗?为什么?(因为有节奏)

让孩子们在书上画出节奏。大家看着自己的课本,自己试着有节奏的朗读,开始吧。指名朗读,纠正。

5. 读了课文,老师有个疑问,“小小的船”是什么样的船,是不是真的船?师出示图片,让孩子们对比小船和月儿。

三、认识叠音词,体会叠音词的作用。

1.游戏:帮迷路的宝宝找到家

卡片“______的月儿”“_______的船”“两头______”“弯弯”“小小”“尖”。三位同学补充完整卡片,齐读卡片上的字。

2.比较句子:

弯的月儿小的船,小的船儿两头尖。

弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

师:“弯弯的”“小小的”,意思一样。但更可爱。师:那我们再来有节奏地读一读吧。(齐读)

三、说话训练

1.师:现在有哪位小朋友知道“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字,就可以把这两句话联系起来?

(加一个“像”字。就是“弯弯的月儿像小小的船”。)

(齐读)弯弯的月儿像小小的船。(板书:教师画出弯弯的月儿)弯弯的月儿除了像月亮还像什么,生活中你见过那些弯弯的东西?

弯弯的月儿像拱桥,像镰刀,像香蕉。课件出示:拱桥,镰刀,香蕉图片。

2、激发孩子的想象并能说出来。

闪闪的星星像什么,蓝蓝的天像什么?生发挥想象,老师总结出示图片:萤火虫,水晶,大海,草原。

3、多音字:只

四.欣赏儿歌,并尝试背诵。

五、课堂小结

小结:孩子们,在这节课里,我们认识了叠音词的妙处,学会了有感情、有节奏的朗读课文,还坐在了弯弯的月儿上一齐欣赏了美丽的夜空。

六、课外作业:

1、观察月亮的形状,看看月亮在每个月里是怎样变化的?

2、我是小小画家:完成《美丽的夜空》的绘画。

板书设计:

小小的船

弯的月儿小的船

弯弯的月儿像小小的船

课后反思:

这堂课中,我时不时地用手势引导学生思考,走近学生,而不是高高在上,让学生感到畏惧。我认为老师应该是学生的朋友,与学生的地位是一致的。认识到学生的特点,调动多种感官去让学生体验课堂。老师播放《小小的船》音乐,让学生在自我兴趣中学习,这不失为一种有效的做法。在学生听完后,开始换一种感官,让学生发挥自己的想象,描述心中的月亮。想象是一切创造力的源泉,没有想象的世界将是荒芜的。老师应该注重对学生想象力的激发和培养,让学生在童年开始就学会提高自身的想象力。

除了想象力,老师还在课堂上让学生自由发挥。对,学生本没有错与对之分,在这个年龄段,学生需要的是自己通过老师的引导去了解去接触世界,不然学生会以为世界就这么小,就这么简单。生:“西瓜吃完了剩下的那部分就像月亮。”师:“哦,说得真好!你观察得真仔细啊!”从这简单的对话中可以看出老师对学生的肯定。我们在教学活动中应多注意对学生采取积极肯定的态度,因为否定学生是对学生的扼杀。现在的教育太注重效率,如果能把更多的注意力放在质量上,那学生的思想会上一个档次。

在平课中老师们提到,在教学中少了拼音的复习;可以多种方式朗读等,教学中还存在一些问题,需要在以后的教学学习中不断提高。