圆的认识（二）名师教学设计(共4页)｜教案在线预览

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圆的认识柘城县城关镇北街小学毛卫民教学目标:1 认识圆,掌握圆的特征。2 理解和掌握同圆中半径和直径的关系。3 会画圆。4 培养学生抽象概括能力。教学重点:圆的特征。教学难点:半径与直径的关系。教学过程:一导入:同学们你们看:这幅图小朋友在干什么呢?(做游戏呢)围成了什么形状呢?(圆形)小红旗在什么

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所属课文：圆的认识（二）

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2020-09-15 08:46:58

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学校：柘城县城关镇北街小学

圆的认识（二）名师教学设计(共4页)

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关键词：圆的认识（二）名师教学设计(共4页)

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圆的认识

柘城县城关镇北街小学毛卫民教学目标:

1 认识圆,掌握圆的特征。

2 理解和掌握同圆中半径和直径的关系。

3 会画圆。

4 培养学生抽象概括能力。

教学重点:圆的特征。

教学难点:半径与直径的关系。

教学过程:

一导入:

同学们你们看:这幅图小朋友在干什么呢?(做游戏呢)围成了什么形状呢?(圆形)小红旗在什么位置呢?(圆中心))这就是我们今天学习的内容-----板书课题:圆的认识

欣赏图片-----生活中的圆

在我们生活中圆的身影无处不在,与我们的生活息息相关。二新授:

1我们以前学***面图形呢?(长方形,正方形,平行四边形,梯形,三角形),观察各边是什么线?(是线段),这些平面图形有一个共同的特点:都是由线段围成平面图形称直线图形,圆呢?圆是曲线围成的平面图形,称曲线图形。

2介绍圆规画圆的步骤:

(1)把圆规的两脚分开,定好两脚之间的距离(定长)。

(2)把有针尖的一只脚固定在一点上(定点)。

(3)把装有铅笔尖的一只脚旋转一周(旋转)。

(4)圆的大小是由圆规两脚之间的距离决定的。

3学画圆:

下面拿出你的圆规及直尺:

(1)两脚叉开

(2)固定针尖

(3)旋转一周

4让学生认识一下圆内,圆上,圆外。

介绍ABC点各在圆什么地方。

5让学生认识圆心

圆规的针尖固定在哪一点上,它就是圆心,圆心用字母0表示。圆心确定圆的位置.

6认识半径:

连接圆心和圆上任意一点的线段叫半径,用字母r表示。

7认识直径:

通过圆心并且两端都在圆上的线段叫直径,用字母d表示. 8小组验证:

(1)在同一个圆里有多少条半径,他们的长度一样长吗?

(2)在同一个圆里有多少条直径,他们的长度一样长吗?

(3)在同一个圆里半径与直径有什么产关系呢?

通过实验得出:在同一个圆里有无数条半径,无数条直径它们的长度都相等。直径的长度是半径的2倍,半径是直径的一r=d

半,用字母表示d=2r或

。

三通过今天的学习你有什么收获呢?

(1)今天我们学习了圆的知识,我们知道用o表示圆心。用r 表示半径,用d表示直径。

(2)我们还学会了画圆,画圆时圆规两脚之间的距离是(半径),针尖一脚固定的一点(是圆心)。

四练习:

1请你来当小老师

(1)在同一个圆内只可以画100条直径( )

(2)所有圆的直径都相等.( )

(3)两端都在圆上的线段叫直径.( )

(4)直径3厘米的圆比半径2厘米的圆要大些( )

(5)直径的长度是半径的2倍.( )

(6)在同一个圆内从圆心到圆上任意一点的距离都相等( ) 2选择

(1)画圆时,圆规两脚之间的距离是( )。

A 半径长度B 直径长度

(2)从圆心到( )任意一点的线段叫半径。

A 圆心B 圆外C 圆上

(3)通过圆心并且两端都在圆上的( )叫直径。

A 直径B 线段C 射线

(4)一个圆的半径扩大倍,他的直径就扩大( )。

A 2倍B 4倍C无法确定

3填空(在同一个圆里)

4说一说

小组同学说一说:车轮为什么是圆形的?车轴应装在什么位置?

这是利用圆心到圆上任意一点的距离都相等的特性,车轴放在圆心的位置,车轮滚动时车轴保持平稳状态,使行进的车辆也保平稳状态。

关于本教案的常见问题

Q：圆的认识（二）名师教学设计(共4页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆的认识（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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