小数的意义（三）教学设计(第一课时)(共2页)｜教案在线预览

资料摘要

《小数的意义(三)》•第二课时教学设计卜家中心小学李爱丽教学目标:1、进一步理解和认识小数的意义。2、认识和掌握小数各部分名称、读法写法,及其表示的意义。3、体会小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。教学重难点:体会小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。教学过程:一、复习导入小数的数位及计数

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的意义（三）

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2024-05-14 23:45:10

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学校：淳化县卜家完全小学

小数的意义（三）教学设计(第一课时)(共2页)

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关键词：小数的意义（三）教学设计(第一课时)(共2页)

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《小数的意义(三)》•第二课时教学设计卜家中心小学李爱丽教学目标:

1、进一步理解和认识小数的意义。

2、认识和掌握小数各部分名称、读法写法,及其表示的意义。

3、体会小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。

教学重难点:

体会小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变。

教学过程:

一、复习导入

小数的数位及计数单位。

二、探索学习

比较:5元5.00元

1、思考一下,0.6和0.60谁大?你是怎样想的?

2、我们一起验证一下,在图上涂一涂,再来比一比。

3、0.6和0.60怎么会相等呢?这是不是一种巧合?

谁能用生活中的情景比较0.6、与0.60的大小?

(同桌交流,全班汇报)

4、通过操作和比较,你发现了什么?(小组讨论)

全班交流,小结板书。

小数的末尾添上0或者去掉0小数的大小不变。

三、课堂练习

课本P8

四、小结思考

板书设计:

小数的意义(三)·第二课时

小数的性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变。

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（三）教学设计(第一课时)(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（三）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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