第三节 全球气候变化及其对人类的影响教学设计(教案)

地理必修一第四单元从人地关系看资源与环境

第三节《全球气候变化及其对人类的影响》教案

景东一中 王瑞娟

一、教材分析

《全球气候变化及其对人类的影响》是鲁教版高中地理必修一第四单元《从人地关系看资源与环境》第三节课的教学内容，本课以全球气候变化为案例，说明自然界外部条件的变化对人类活动的影响。全球气候变暖对当今世界和我国的自然环境，以及社会经济产生了越来越明显的影响，是当今世界各国及科学界十分关注的热点问题之一。本节课学习的重点是要了解全球气候变化的客观规律，学会分析全球气候变化的原因，特别是近一百年以来全球气候变化的特点、原因及其影响，培养学生利用资料、图标分析全球气候变暖的表现、原因及对地理环境和人类活动的影响。

二、教学目标

知识与技能：

1．使学生了解地质时期、人类历史时期、近现代仪器观测时期三个时间尺度的全球气候变化，并理解全球气候变暖只是全球气候变化的正常体现。使学生明白目前地球正处于一个温暖的间冰期内，人类活动对全球气候变暖只是起到了加剧作用。

2、理解近百年来全球气候变暖的原因，培养学生看图分析问题的能力。

3．理解全球气候变暖可能给人类活动带来的影响并缓解全球气候变暖的解决和应对全球气候变化的对策。

过程与方法：

1．通过案例分析，理解近百年来地球气候变暖的事实。

2．通过活动探究，分析最近百年来全球气候变暖的原因。

3．利用事实材料，讨论全球气候变暖给人类活动带来的影响，客观全面的看待全球气候变暖。 4．以活动形式，引导学生进行思考讨论，寻求缓解全球气候变暖的办法。

情感态度与价值观： 1．培养学生关注地球，关注人类的人文关怀精神。 2．

培养学生协作精神、科学精神。

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三、教学重点、难点

重点：1．人类的哪些活动对全球气候变暖起到了加剧作用

2．全球气候变暖的原因分析

3．理解全球气候变暖给人类活动带来的影响 难点：全球气候变暖可能导致的影响。

四、学情分析

本课对于高一的学生来说，对全球气候变化有所了解，但对于全球气候变化的时间尺度比较生疏，大部分学生知道当今全球气候变暖和温室效应有关，但要做到理解二者之间的关系还是比较的困难。全球气候变暖带来的影响高一学生可能容易掌握和理解记住的是冰川融化、气温升高、海平面上升，而对于自然灾害、生态系统、人类的活动及人体健康比较陌生，这也是本节课的重难点。

五、教学方法

借助网络工具，利用图片、视频的直观效应，让学生通过阅读资料、读图表得出结论。

六、课前准备

1．学生的学习准备：预习全球气候变化以及对人类的影响，完成预习学案。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

3．教学环境的设计和布置：八人一组（各设组长），室内教学。课前打开多媒体，课前准备课本及相关资料。

七、课时安排：1课时（40分钟）

八、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标（3分钟）

情景导入：通过播放两极冰川融化的视频让学生直观感受冰川融化，思考为什么世界的冰川在不断消融？

教师提示：冰雪融化（为什么？）

结论：全球气候变暖。

（三）合作探究、精讲点拨。

探究一：全球气候的变化规律？（7分钟）

过度：下面我们先来学习全球气候的变化

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教师提示：全球气候变化是指大气长期状况的反应，变现为不同时期冷暖、干湿的变化。

过渡：第一自然段告诉我们全球气候变化分为哪三个时期？

结论：不同的时间尺度，全球气候的变化不相同。

时间尺度

距今年份

距今15万年

距今上千年

距今几百年

地质时期

人类历史时期

仪器观测时期

教师引导学生回答问题：

第二自然段告诉我们地质时期的气候变化表现为冰期和间冰期的更替，哪什么是冰期？什么是间冰期？（冰期气温变冷，间冰期气候变暖）看图读出说出当前是处于哪个时期？距今15万年出现来几次冰期？几次间冰期？

教师：引导学生分析图表，总结全球气候的变化规律。

地质时期：漫长的地质时期：冰川广布的冰期和相对温暖的间冰期交替。

人类历史时期：最近几千年来，人类历史时期：比较寒冷的时期和比较温暖的时期交替。

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仪器观测时期：波动上升（平均升高了0.6--0.80C）

设计意图：培养学生从图表和材料中提取信息，解决地理问题的能力。

探究二：分析全球气候变暖的原因（5分钟）

过渡：近百年仪器观测时期气候呈现波动上升趋势，全球气候在变暖，原因是什么？

引导学生回答？温室气体（二氧化碳、甲烷、臭氧）

设计问题：看92页图4-3-3，回答以下问题：

1、读取图上反应的信息？

2、二氧化碳含量增加导致气温升高的原因？

3、近百年来全球二氧化碳含量增加的原因？

总结：全球气候变暖是自然原因和人为原因共同导致的。从地质时期看，现在地球恰好处在温暖的间冰期，加上工业革命以后，大量矿物质燃烧和毁林开荒增加的二氧化碳的含量，温室效应增强，全球气候变暖。 设计意图：本部分内容较为掌握，学生可独立完成。

探究三：

探究三全球变暖的影响？（15分钟）

先用多媒体播放全球变暖后带来的影响视频

小组探究，活动规则：每小组分工合作讨论“全球气候变暖可能产生的影响”。 教师补充：

1、全球气候变暖导致冰川上升的原因是：（1）冰川消融（2）海面热膨胀学生分析图4-3-4，说说每一个影响的具体原因。如：土地盐碱化---原因-海水倒灌入侵使地下水盐度升高。

2、全球气候变暖会使干旱、暴雨、洪涝等自然灾害加剧。北半球高纬度地区和

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中纬度地区降水会增加，而干旱半干旱地区则因为增发加剧而变得更加干燥。

3、全球气候变暖导致生态系统的调整，植被全群落的结构、组成、和生物量改变；森林生态系统的空间格局发生变化造成生物多样性减少，甚至灭绝。土地荒漠化加剧，生态环境遭到破坏。

4、对人体健康的威胁会加剧，极端天气气候增加和疾病传播媒介扩大，干扰和加快人体新城代谢，扩大疾病的流行，最终危害人体健康。

5、全球气候变暖导致世界粮食产量减产

温度带被移，高纬度地区温度变暖，降水增加，对作物生长有利；中低纬度蒸发加剧，作物缺水，使粮食生产降低。高纬度地区粮食不足以补偿低纬度地区，世界粮食总产量降低。

设计意图：该部分为本节的重点和难点，先借助视频帮学生对全球变暖以具体形象的认识，然后学生小组讨论归纳、总结。教师点拔、补充，可突破重难点。联系当今热点。

探究四：全球变暖的对策

先用多媒体展示全球变暖公益视频，调动学生的情感思想，学生之间进行相互谈论，针对不同的角色提出合理的建议。

提示：源头治理（全球变暖的根本是温室气体的增加，所以治理的关键是减少温室气体，减少温室气体的排放量及吸收量）有以下五个方面：

1、植树造林

2、开发新能源改善能源结构，减少温室气体的排放量大的企业，转变企业的能源消耗方式。

3、适应全球气候变暖的趋势，在农业上发展节水、耐寒农业。在洪涝方面。修筑防洪堤坝。

4、在政策方面加强依法治理、经济监管，实时监测海平面的变化趋势，加大环保宣传教育，加强国际交流合作。

5、技术上发展节能技术和生物工程。

（四）反思总结，当堂检测。

教师组织学生反思总结本节课的主要内容，总结全球变暖的原因和影响。构建本节知识网络。并进行当堂检测。

设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。

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九、板书设计

第二节

全球气候变化对人类活动的影响

一、全球气候变化

1、地质时期的气候变化：冰川广布的冰期和相对温暖的间冰期交替

2、历史时期的气候变化：较温暖期和较寒冷期交替

3、近现代的气候变化：气温波动上升，降水增加。

二、气候变暖的原因

1、自然原因：太阳辐射的变化、海陆位置变化、地形变化

2、人为原因：矿物燃料的燃烧和毁林

三、气候变化的影响

1、资源条件产生变化。

2、加剧了自然灾害。 3、导致生态系统的改变。 4、影响农、林、牧、渔等生产领域。

5、极端天气和气候事件增加，危害人体健康。

四、缓解全球气候变暖的有效措施：

源头治理、适应性发展、政府监管、技术创新

十、同步练习

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十一、教学反思

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