买铅笔优秀教学设计说课稿(共3页)｜教案在线预览

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《买铅笔》教学设计雅河小学金裕一、教学内容:北师大版小学数学一年级下册2-3页。二、教学目标:1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。2、能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。三、教学重难点教学重点:学会正确的计算十几减9的退位

资料类型：教学教案文档

所属课文：买铅笔

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2018-05-29 11:33:00

来源学校

学校：桓仁满族自治县雅河小学

买铅笔优秀教学设计说课稿(共3页)

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2018-05-29 11:33:00

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关键词：买铅笔优秀教学设计说课稿(共3页)

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《买铅笔》教学设计

雅河小学金裕

一、教学内容:北师大版小学数学一年级下册2-3页。

二、教学目标:

1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。

2、能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。

3、培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。

三、教学重难点

教学重点:学会正确的计算十几减9的退位减法。

教学难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。

四、课前准备:小棒,白板课件

五、学习过程:

(一)创设情境,学习新知

1.谈话导入。

师:同学们,你们买过文具吗?小兔妹妹和你们一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗?(课件出示课本主情景图)

师:在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书课题:买铅笔)。

师:谁能说说小兔妹妹说了什么?袋鼠妈妈一共有几支铅笔?卖给小兔妹妹几支铅笔?你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?谁来试试看?(可多抽两个孩子)(师板书:有15支铅笔,我买9支铅笔,还剩几支铅笔?)

(二)目标导学:白板课件出示学习目标,学生朗读并明确。

(三)合作探究:

活动一:探索15-9的算法

师:解决“还剩多少支?”这个问题,你能列出算式吗?

根据学生回答,师板书:15—9=

师:说说你为什么用减法呢?

师:15-9怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

同桌交流,老师巡回指导。

师:现在请同学们说一说你是用什么方法解决这个问题?

全班交流,师整理板书。

(1)从15里面1根1根地减。

(2)把15分成5和4

师:你为什么要分成5和4呢?

师板书:15-5=10 10-4=6

(3)把15分成10和5 先用10-9=1,再用1+5=6

师板书:10-9=1 1+5=6

(4)想加法算减法:因为9+6=15,所以15-9=6

师板书:9+()=15

活动二:做一做,说一说

师:同学们,我们运用手中的小棒,计算出了15-9的结果。那么,我们计算得究竟对不对呢?现在,让我们换一个工具,把我们的计算结果检验一下。拿出你手中的计数器图,在计数器上画出15这个数字。

师:如果把十位上的1个珠子拿到个位上去,应该怎样画?(借一当十)师:现在个位上一共有多少个珠子了?(生答15个)然后再运用个位上的这些珠子,画一画15-9的计算过程。

活动三:用你喜欢的方法计算下面的题

12-9= 17-9=

生独立计算,然后师指名说说计算方法。

六、巩固提升:数学书第2页1、2、3、4题

七、总结评价

师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收获?(学生小结)

师:今天我们学习了十几减9的退位减法。(补充课题:十几减9的退位减法)

八、板书设计:

买铅笔

有15支铅笔,卖出9支,还剩多少支?

15-9=6(支)

方法:(1)数小棒:一根一根的减

(2)15=10+5 10-9=1 1+5=6

(3)9 =5+4 15-5=10 10-4=6

(4)9+(6)=15,15-9=6

八、教学反思:

关于本教案的常见问题

Q：买铅笔优秀教学设计说课稿(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《买铅笔》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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买铅笔优秀教学设计说课稿(共3页)