资料摘要
《下课啦》教学设计教学内容:北师大版小学数学一年级下册《下课啦》教学目标:知识与技能:在具体的开会的情境中,进一步体会减法的含义,理解比较意义下的减法,理解比较两个数的大小用减法并能熟练准确计算“十几减9、8、7、6”的退位减法。过程与方法:经历找寻信息,发现问题,提出问题,动手画一画,摆一摆的数学
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开会啦教案3(共3页)
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关键词：开会啦教案3(共3页)
正文
《下课啦》教学设计教学内容:北师大版小学数学一年级下册《下课啦》教学目标:知识与技能:在具体的开会的情境中,进一步体会减法的含义,理解比较意义下的减法,理解比较两个数的大小用减法并能熟练准确计算“十几减9、8、7、6”的退位减法。过程与方法:经历找寻信息,发现问题,提出问题,动手画一画,摆一摆的数学活动过程,发展学生的数感和培养学生理解符号意识。情感态度价值观:在学习新知识的过程中,感受数学能解决生活中的问题。教学重点:理解比较意义下的减法,理解比较两个数的大小用减法教学难点:理解比较意义下的减法,理解比较两个数的大小用减法教学准备:三角形、圆形学具、投影仪、多媒体课件。教学过程:一、开门见山,直接呈现开会情景1、找寻数学信息,发现数学信息【呈现情境图】【引导】新学期开学了,班干部同学们要开一个会,交流一下大家新学期的打算, 11个人。【继续引导】可是,只有7把椅子。2、说一说信息,提出数学问题【引导】你有什么想说的吗?你有什么发现吗?【预设】椅子不够,还少几把椅子。
【追问】你可以提出什么数学问题?【预设】11个人,只有7把椅子,还缺几把椅子?【评价】真棒,有自己的想法。【揭题】今天,我们就重点来解决同学们提出的这个数学问题。二、合作交流,解决问题1.画一画,摆一摆,解决问题【引导】同学们,有什么办法可以解决这个问题呢?【预设】可以画一画图形【预设】摆一摆的方法【组织】同学们可以选择自己喜欢的方法进行研究,你可以选择画一画的方法,也可以摆一摆的方法,有困难的同学可以举手问一问老师。2.汇报交流【引导】哪些小组已经有自己的想法?【小组1】我们小组是用画图的方法。我们用一个圆片代表一个人,准备了11个圆片。然后用1个三角形代表1把椅子,给它们一个一个对整齐。【追问】为什么要一个一个对整齐呢?有什么好处吗【预设】可以一眼就看清楚谁多谁少。而且也能看明白少了几把椅子。【作品呈现在黑板上】【追问】其他同学有什么不明白的地方吗?【预设】怎么才能知道少了几把椅子呢【学生解释】一个对一个之后,我们可以看到多出来了4个圆片,所以是多了4个人,也就是少了4把椅子。【小组2】我们组是用画图的方法,我们先画了11个小朋友,其中有7把椅子,也就是有7个人就椅子,我们把11个小朋友划掉了7个,剩下来的就是没有椅子的小朋友,剩下来4个小朋友,也就是少了4个椅子。【小组3】我们小组是用算式的方法。用11-7=4。结果是4就是少了4把椅子。【追问】11什么意思,7什么意思,为什么用减法?【预设】11指的是有11个小朋友,7是指有椅子的7个小朋友,11个小朋友里面去掉7个有椅子的小朋友,剩下来就是没有椅子的小朋友,也就是少了4把椅子。3、师小结【小结】小朋友们想出了很多的办法,真好。其中我们发现,很多方法中,算式的方法最简单,我们想想,为什么能用11-7这个算式来解决这个问题呢其实啊,在数学上,在比较两个数的大小的时候,就是用减法。在这里,其实在比较人数和椅子的数量的大小,用11-7=4,原来11和7相差4,也就是椅子还少4把。
三、巩固练习1、在理解图意的基础上看图列出算式,理解减法的含义。2、看图列算式(1)鼓励学生用自己喜欢的方法独立完成。(2)指名说算法,学生进一步体会计算方法的多样性。3、括号里填几?(1)独立完成(2)说一说自己是怎样想四、总结回顾【引导】你们有什么收获?评价一下自己这节课的表现,会给几颗星。
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