小数的初步认识教案2

《小数的初步认识》教案

铁石垭小学蒋顺燕

【教学目标】

1.结合现实情境,初步认识小数,能正确读、写简单的小数。

2.结合人民币初步理解小数的意义,能用小数表示分母是10、100的分数。

3.初步体会小数与生活的密切联系,认识小数的价值。

【教学重、难点】

初步认识小数,能正确读、写简单的小数。能结合人民币初步理解小数的意义。

【教学准备】

多媒体课件,教师和学生收集生活中有关小数的信息,硬币。

【教学过程】

一、引入新课

学生向老师介绍自己(年龄、身高、体重、兴趣爱好……)

师反问:你们想知道老师的哪些信息吗?

生1:年龄?生2:身高?生3:体重?生4:生日?生5:星座?……

师:老师这里有张名片,一次性回答你们的问题好不好,谁来读一读?

师:在这些信息中整理出整数、分数,那么身高这个数1.61你认识吗?

板书课题:初步认识小数

二、教学新课

1、认识小数(小数的组成)

师:仔细观察1.61这个数与整数相比有什么特点?

生1:中间有一点(小数点),引出(整数部分和小数部分)

2、读小数

师:生活中也有很多小数,你在哪里见过?

生:报纸、书本标价、身高、自动铅笔的价钱、超市……

师:你能读一读你带来的小数吗?

师:老师今天也带来了生活中的一些小数,我们来读一读好吗?(PPT展示)

师:读小数时应该注意些什么?

生:小数点不要忘记,如小数点后面读作二六,不是二十六(多抽几位学生重复回答) 3、写小数

师:看来同学们已经会读小数了,那你会写小数吗?老师读,你们来写(抽生展示结果)。总结写小数时应该注意些什么?

4、小数变变变

师:咱们自己也可以变出小数,你们信吗?

抽四名学生上台,三名同学表示数字,一名同学表示小数点。

师:看来生活中处处都有小数,像这样的一瓶酸奶的价格,你知道它是什么价钱吗?

5、自主学习:例2

思考:书中是怎样介绍1角的?(1分又是怎么介绍的?)

生:1角就是1/10元。

师:1/10元表示什么含义?

生:1/10元就是把1元平均分成10份,这样的一份就是1/10元,也就是1角。

师:对,1角就是1/10元,还可以用小数表示是0.1元。

师:5角用分数怎样表示?用小数又怎么表示?

生:5/10元就是把1元平均分成10份,这样的五份就是5/10元,也就是5角。

师:1分用分数怎么表示?用小数怎么表示?

生:与1角的介绍同理。

师:3角4分又表示多少元?用小数表示。

总结:几角除了用十分之几元表示,还可以写成零点几元。

几分除了用百分之几元表示,还可以写成零点零几元。

6、抓硬币,写小数,能把几元几角几分写成以元为单位的小数。

师:看来同学们已经能把几元几角几分写成以元为单位的小数了,接下来我们来玩一个“抓硬币、写小数”的游戏,好吗?

强调:如果一个小数以元作单位,每个小数表示什么意思?(小数点左边表示元,小数点右边第一位表示角,小数点右边第二位表示分)

三、练习应用

1、挑战

孩子们,刚才我们已经学会了读、写小数,现在老师想跟你们来三个挑战,你们敢不敢?课件出示挑战一二三。

2、青蛙跳伞

恭喜你们获胜,在我们紧张的比拼后,是不是应该来轻松一下?玩玩游戏呢?那我们就先来玩个青蛙跳伞的游戏吧!(规则:只有你们答得又快又准,青蛙才能成功跳伞)are you ready?

3、蜜蜂采蜜

好玩吗?还想继续吗?那我们就去花园看看,帮助小蜜蜂采蜜吧!

4、当当小法官

如果让你换个角色,你觉得自己能行吗?下面就让你来当当小法官吧!

四、总结

通过这节课的学习,你有什么收获呢?如果本堂课满分是100分,你会用小数给自己打个分数吗?

五、出示老师名片,知识延伸

揭晓老师的体重,完成知识延伸。

六、板书设计

小数的初步认识

整数部分小数点小数部分1 . 6 1 0 . 3 4 元角分

(抓硬币时也得板书) 1角=1/10元=0.1元5角=5/10元=0.5元1分=1/100元=0.01元8分=8/100元=0.08元