三位数除以一位数的竖式计算优质教案设计｜教案在线预览

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三位数除以一位数(商中间有0的除法)【教学内容】教科书第54页,例题6、7。【教学目标】1.自主探索三位数除以一位数(商中间是0)的笔算方法,并掌握笔算方法。2.通过学习三位数除以一位数(商中间是0)的笔算过程,培养学生的运算能力。3.结合具体的情境估算确定三位数(商中间是0)除以一位数的商是大致范

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所属课文：三位数除以一位数的竖式计算

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2018-04-26 08:44:00

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学校：北碚区红岩小学

三位数除以一位数的竖式计算优质教案设计

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关键词：三位数除以一位数…优质教案设计

正文

三位数除以一位数(商中间有0的除法)

【教学内容】

教科书第54页,例题6、7。

【教学目标】

1.自主探索三位数除以一位数(商中间是0)的笔算方法,并掌握笔算方法。

2.通过学习三位数除以一位数(商中间是0)的笔算过程,培养学生的运算能力。

3.结合具体的情境估算确定三位数(商中间是0)除以一位数的商是大致范围,训练学生估算能力,发展学生数感。

【教学重难点】

探索三位数除以一位数(商中间是0)的笔算方法,培养学生运算能力。

【教学准备】

教学挂图或者课件,题卡。

【教学过程】

一、复习引入新课

1.听算天天练

11-0= 0+9= 40÷2= 26÷2=

0÷7 = 3×7= 420÷2= 200÷4=

出示题卡,让学生看着卡答题。用多种方式回答,如:开火车、抽学生、抢答。

2.竖式计算

先说出商是几位数,再计算。

46487357

5755512

先是自己估一估商是多少位数,然后,同桌交流结果,并要求说明估的过程。接着,请汇报预设估商的结果和过程。最后,学生独立计算,集体订正。

二、教学新课

(一)例题6 406÷2=

1.探索新知

三位数除以一位数(商中间是0)的除法,要求学生先去试着做一做,接着在小组内交流方法,最后分享给全班同学。

教师巡视观察,查找学生做题的一些问题和思路。把发现到的一些问题和思路在汇报预

设时根据情况与学生交流。

汇报预设:汇报时请学生把自己的竖式书写过程板书在黑板上,也可以由教师板书。

在学生板书后,教师要求学生说一说答题过程。

学生回答预设:

(1)先试商,估一估商是几位数。

(2)再按照三位数除以一位数的方法,从最高位除起,一位一位的往下除,除到哪一位商就写在那一位的上面。

教师在这里可以追问为什么中间商“0”。

学生回答预设:

因为百位上“4”除以“2”商“2”刚好除尽。所以,用十位上的“0”去除以“2”。因为0除以任何数都得0,所以十位上的0去除以2商0,0该写在十位上。

教师追问:竖式书写还有不同的吗?

教师可以根据巡视情况引导出第二种竖式书写方法2。板书:

教师要求学生对比一下这两竖式的不同的地方。

教师总结:按照三位数除以一位的方法去做,当除到0时,可以直接商0占位,接到往下面除。

2.练习应用

练习十一的第二题,竖式计算。

505÷5= 903÷3= 840÷4=

根据各班情况可以全做,也可以分组做。

先独立完成,再交流做法。

教师巡视,集体订正。请学生讲第一题和第三题的方法。

(二)例题7

1.出示例题平均每分打多少个字?

2.学生自主计算624÷6=

小组交流,说说商的中间为什么商0?

小结:求出商的最高位后,除到哪一位不够商1就在这个数位上写0占位。

3、及时练习

614÷2= 728÷7= 981÷9=

做完后说一说为什么商的中间都是0?

三、反思小结

1.比一比

今天的除法与前面的除法有什么相同和不同之处。

相同:都是三位数除以一位数;计算方法都相同。

不同:今天的除法,商中间有0。

2.议一议

怎样计算三位数除以一位数?

根据学生回答小结,勾画书上相关内容。

四、课堂练习

1.先说一说商是几位数,再竖式计算下面各题。

168÷3= 802÷2= 525÷5=

2.做游戏

通过这节课的学习,你学到了什么?还有什么问题?

关于本教案的常见问题

Q：三位数除以一位数的竖式计算优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数除以一位数的竖式计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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