长方形和正方形面积的计算教学活动设计方案｜教案在线预览

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长方形的面积计算渝北区龙溪小学王九义【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第52~53页例1、例2及课堂活动。【教学目标】1.初步掌握长方形面积的计算方法,会运用公式计算长方形的面积。2.继续学习-发现-验证的学习方法,培养同学们观察、质疑、分析、解决问题和动手操作的能力。3.在

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所属课文：长方形和正方形面积的计算

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2018-04-26 08:21:00

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学校：重庆市渝北区龙溪小学校

长方形和正方形面积的计算教学活动设计方案

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关键词：长方形和正方形面…教学活动设计方案

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长方形的面积计算

渝北区龙溪小学王九义【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第52~53页例1、例2及课堂活动。【教学目标】

1.初步掌握长方形面积的计算方法,会运用公式计算长方形的面积。

2.继续学习-发现-验证的学习方法,培养同学们观察、质疑、分析、解决问题和动手操作的能力。

3.在实验操作中体验学习的乐趣,培养同学们的探索和创新意识。

教学过程

一、复习引入

教师:前面我们刚学习了长方形和正方形的面积计算方法,谁能说说这两种图形的面积分别应该怎么计算?

学生回答。

教师:在我们的日常生产生活中,经常会用到上述知识。

二、教学例1

呈现信息。课件出示例1的情景图,并出示相应的信息。

找出问题。

教师:从这道例题中你获得了哪些数学信息?请找出此题的问题是求什么。

讨论解法。

(1)学生分组讨论:

①理解操场地的产量主要与什么相关。(地的面积)

②土地是什么形状?(长方形)

③长方形地的面积怎么计算?(长×宽)

(2)全班交流解决问题的思路与方法。

(3)学生独立解决此问题。

三、教学例2

呈现信息。课件出示主题图及相关的信息。

观察分析。该草地的组成情况是怎样的?有哪些形状?

出示问题。两个问题同时出现,请学生分别计算两块操场地的面积。

讨论解决。

(1)操场的面积怎么算?

①左、右分开算,再相加。②左、右合起来组成一个大长方形,再计算。当学生说出第2种方法时,请他到展台上来动手操作,演示如何组合(用剪刀剪开再组合),全班同学也模仿操作,体会组合的过程。

操作完后要标注各边的长度,再独立计算。

(2)操场的面积怎么算?辅满操场要多少块砖?

①找出刚才剪下的“小路”,说说是什么形状,长和宽分别是多少。

②学生独立完成。

③全班交流,集体订正。

四、课堂活动(第53页)

要求:

分小组合作完成。

讨论出活动的步骤。

分组活动。

全班交流方法与结果,互相评价。五、课堂小结

教师:通过本课的学习,你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：长方形和正方形面积的计算教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方形和正方形面积的计算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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