2 撬棍的学问课堂实录【1】
未知
2018-04-10 17:38:00
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2 撬棍的学问课堂实录【1】
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正文
撬棍的学问
教学目标:
1.通过实验,找出使杠杆保持平衡的规律。
2.小组合作交流,培养学生的实验、分析能力。
教学重点:
认识杠杆的平衡规律
教学难点:
杠杆平衡规律
3.教学准备:
简单机械实验盒钩码各种重物平衡尺天平
教学过程:
第二课时
一. 导入
讲述:大猫的故事
问:要撬动大猫,我们要提供哪些最基本的条件?
二. 回顾旧知识
1、杠杆三要素。
生讨论回答:支点、长棍、用力点。
师:要使木棍成为杠杆必须满足三个要素:支点、动力点、阻力点,它们之间要有怎样的联系才能使重物两端平衡呢?
2、问题设计:提出探究任务:怎样使杠杆尺保持平衡?
将重物抬起来
师:这是一个有固定质量的重物,请你想办法将重物轻易的抬起来,并且使两端达到平衡。小组讨论,涉及探究的方法过程并简单记录
学生实验制作
记录
汇报交流
交流小结怎样使杠杆保持平衡
汇报交流,完善研究方法。
小组实验小结:规律阻力X 阻力臂= 动力X 动力臂
3、怎样做才能在抬高重物是最省力?
再次实验,完成以下任务:
怎样做才能在抬高重物是最省力?
如果物体很轻,怎样才能很容易的将它抬高?
实验中自己发现了什么规律?
学生实验并用图画记录实验结果。
4、寻找生活中的杠杆
讨论:生活中那些地方用到了杠杆,它们的杠杆三点在那?
跷跷板蒜夹压汁器夹子等
讨论分析:剪刀、船桨、高尔夫球杆用到了那种杠杆?
5、拓展:
(1)帮阿基米德抬起地球
帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置,并划出简图。
(2)阅读“科学在线”,认识天平,了解它的使用原理。
(3)设计并制作一架自己的简易天平。
板书设计:
撬棍的学问
阻力X阻力臂= 动力X 动力臂
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来自：学校：石家庄市东风西路小学
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