2 撬棍的学问课堂实录【1】｜教案在线预览

资料摘要

撬棍的学问教学目标:1.通过实验,找出使杠杆保持平衡的规律。2.小组合作交流,培养学生的实验、分析能力。教学重点:认识杠杆的平衡规律教学难点:杠杆平衡规律3.教学准备:简单机械实验盒钩码各种重物平衡尺天平教学过程:第二课时一. 导入讲述:大猫的故事问:要撬动大猫,我们要提供哪些最基本的条件?二.

资料类型：教学教案文档

所属课文：2 撬棍的学问

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2018-04-10 17:38:00

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学校：石家庄市东风西路小学

2 撬棍的学问课堂实录【1】

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2018-04-10 17:38:00

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关键词：2 撬棍的学问课堂实录【1】

正文

撬棍的学问

教学目标:

1.通过实验,找出使杠杆保持平衡的规律。

2.小组合作交流,培养学生的实验、分析能力。

教学重点:

认识杠杆的平衡规律

教学难点:

杠杆平衡规律

3.教学准备:

简单机械实验盒钩码各种重物平衡尺天平

教学过程:

第二课时

一. 导入

讲述:大猫的故事

问:要撬动大猫,我们要提供哪些最基本的条件?

二. 回顾旧知识

1、杠杆三要素。

生讨论回答:支点、长棍、用力点。

师:要使木棍成为杠杆必须满足三个要素:支点、动力点、阻力点,它们之间要有怎样的联系才能使重物两端平衡呢?

2、问题设计:提出探究任务:怎样使杠杆尺保持平衡?

将重物抬起来

师:这是一个有固定质量的重物,请你想办法将重物轻易的抬起来,并且使两端达到平衡。小组讨论,涉及探究的方法过程并简单记录

学生实验制作

记录

汇报交流

交流小结怎样使杠杆保持平衡

汇报交流,完善研究方法。

小组实验小结:规律阻力X 阻力臂= 动力X 动力臂

3、怎样做才能在抬高重物是最省力?

再次实验,完成以下任务:

怎样做才能在抬高重物是最省力?

如果物体很轻,怎样才能很容易的将它抬高?

实验中自己发现了什么规律?

学生实验并用图画记录实验结果。

4、寻找生活中的杠杆

讨论:生活中那些地方用到了杠杆,它们的杠杆三点在那?

跷跷板蒜夹压汁器夹子等

讨论分析:剪刀、船桨、高尔夫球杆用到了那种杠杆?

5、拓展:

(1)帮阿基米德抬起地球

帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置,并划出简图。

(2)阅读“科学在线”,认识天平,了解它的使用原理。

(3)设计并制作一架自己的简易天平。

板书设计:

撬棍的学问

阻力X阻力臂= 动力X 动力臂

关于本教案的常见问题

Q：2 撬棍的学问课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 撬棍的学问》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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