小数的初步认识教学目标设计是什么类型的资料？

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关键词：小数的初步认识教学目标设计

正文

小数的初步认识

教学内容:

义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第77页例1、例2及课堂活动、相关练习。

教学目标:

1.结合现实生活情景,让学生初步认识一位、两位小数,并能正确读、写小数。

2.能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等,并进行相互交流。

3.在学习过程中,体会小数与现实生活的密切联系。

教学重难点:

认识小数并会读写小数,将几元几角几分用小数表示成元

教具、学具准备:各类商品价格标签、超市购物清单、课件、视频展示台。

教学过程:

一、认识小数

(1)教师:同学们,你们最喜欢吃什么水果呢?(学生回答)今天我们一起去超市看看,购买一些自己喜欢的水果吧。播放课件:去商场买水果的情景。2kg香蕉要13元,8个苹果重1.85千克,1.85千克苹果要18.5元。标识牌:苹果10元/kg 香蕉6.5元/kg。

(2)教师:你能找到哪些数学信息?

学生回答,教师根据学生回答将数字板书到黑板

板书:1.85 18.5 2 13 8 1.85 10 6.5

(3)教师:谁能读出这些数字?

指名学生读,学生之间相互补充、纠正。然后同桌互相读,最后教师引导学生读。

(4)教师:你能将这些数字分类吗?说说你的理由

生回答,教师板书

2 8 10 13 1.85 6.5 18.5

整数小数

二、对比小结,初步理解小数

1.对比

教师:请同学生们仔细观察,小数和整数有什么不同的地方?

学生先分组讨论。然后再汇报。

学生1:它们中间都有一个小圆点。

学生2:读这个数的时候,都要读出一个点字。

2.小结,了解小数各部分名称及读数

教师:同学们都说得很好。像1.85,18.5,6.5……这样的数,都是小数。(板书:小数)中间的这个小圆点,叫做小数点。小数点前面的部分是小数的整数部分,小数点后面的部分是小数的小数部分(板书)

部分小数点

读作:六点五

3.练习读数

1.85读作:一点八五

18.5读作:十八点五

教师引导学生归纳小数的读法:小数的整数部分和整数的读法一样,小数部分是把数字依次读出来。

4.找生活中的小数

师:你们还在哪里见过小数?

生自由交流后汇报

5.练习写数

小明的身高是一点三四米,体重是二十七点八千克。

生独立完成并汇报

三、教学例2

1.师提问:1元是10角。1角是()元,用小数表示是()元。

师引导学生理解并说出:1元是10角,把1元平均分成10份,1角占其中的1份,所以用分数表示是1/10,用小数表示是0.1

教师引导学生用同样的方法解答以下几题:

5角是()元,用小数表示是()元。

1元是100分。1分是()元,用小数表示是()元。

8分是()元,用小数表示是()元。

2.探索规律

提问:怎样用小数表示几角几分是多少元?

学生通过观察、比较,汇报:几角用小数表示是零点几元,几分用小

数表示是零点零几元

整数小数部分小数部分

部分.第一位第二位

元.角分

3.巩固练习

3角4分用小数表示是()元

四、巩固运用

1.完成78页课堂活动第1题

2.用小数表示下列商品的价格。

1元5角6分6元6角5角7分4元8角

8分

3.完成练习十八第5题读一读,填一填

4.用3,0,5 和小数点写小数,看谁写得多。

五、课堂总结

通过今天的学习,你有什么收获?

资料摘要

小数的初步认识教学目标设计

小数的初步认识教学目标设计

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识教学目标设计是什么类型的资料？

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