13 乌鸦喝水教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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13 乌鸦喝水教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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关键词：13 乌鸦喝水教案教学设计导入设计

正文

《乌鸦喝水》第二课时教学设计

眉山市东坡区东坡小学向菊华

教学目标:

1. 复习巩固生字、词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解乌鸦是怎样喝到水的。(重点)

3.明白遇到困难时,要仔细观察,开动脑筋,想办法解决问题的道理。(难点)

教学过程:

一、导入复习:

同学们:这节课我们继续学习《乌鸦喝水》这篇课文,我们先来复习一下生字。(出示课件2)

二、回忆课文的主要内容。

对。孩子们字词掌握得很好,现在请你简单说说《乌鸦喝水》的故事,行吗?(出示课件3)

三、学文感悟

同学讲得都很好,故事中的乌鸦最终凭着自己的聪明喝到了瓶里的水。下面,就让我们从课文的第一自然段开始学习吧!

1、抽读第一句。

2、问:乌鸦有多渴?想像:乌鸦到哪些地方找过水?乌鸦找到水了吗?喝到水了吗?(出示课件4)

3、我们来读读课文。(自己读)找一找哪几句写了乌鸦找到水,可是喝不到水。

4、你找得最快,请你来说,是哪几句?(第2-3句)

5、真聪明,找对了,谁把第2-3句读一读?(出示课件5)(指名读)

6、细读第2句。

①乌鸦看见了一个什么?(齐答:乌鸦看见了一个瓶子)瓶子里怎么样?

②用“看见”说话。乌鸦看见了一个瓶子,那么你看见了什么?(指名造句)③为什么乌鸦喝不到水呢?(瓶子很高,瓶口又小,里边的水也不多,它喝不着。)(出示课件5)

④如果瓶子怎么样,乌鸦就能喝到水了?请小朋友在小组里说说看。

如果瓶子不高,乌鸦就能喝到水了。

如果瓶口很大,乌鸦就能喝到水了。

如果里边的水多,乌鸦就能喝到水了。

(7)指导朗读第一自然段。(读出乌鸦着急的感觉)

3、学习第2自然段。

(1)是呀,怎么办呢?同学们,你们愿不愿意替乌鸦出个主意?怎样才能让乌鸦喝到水?(指名说,边说边出示方法)大家想的办法真多,我们的小乌鸦也想出了办法,让我们一起来看看。

(2)师生共读课文第2自然段。

(3)(出示课件6)读一读,填一填。请同学们想想该怎么填?

出示:“乌鸦看见_______ ,于是,它把________”

老师准备好瓶子和小石子,请一个学生上台演示,其余学生边观察边思考,再口头填空。

小结:是呀,乌鸦把小石子一颗一颗地放到瓶子里,瓶子里的水渐渐升高了,乌鸦喝到水了,心里怎么样?(很高兴)

(4)“渐渐”是什么意思?(慢慢----)你能用“渐渐”说一句话吗?

(出示课件7)

说得真好,请小朋友和老师来合作读课文第2自然段。

师生合作读(注意“一颗一颗地”读得又轻又慢)——学生齐读课文第2自然段。

(5)刚才你们也为乌鸦出了许多主意,我们来比一比,谁的主意更好?

小结:通过比较,我们发现乌鸦的办法很省力,还能喝到瓶子里全部的水。所以,你喜欢这只乌鸦吗?为什么?请你夸夸小乌鸦。(出示课件8)

五、总结全文

1、总结:这是一只爱动脑筋、聪明的小乌鸦,通过自己的努力,终于喝到了瓶子里的水,我们也要向这只乌鸦学习,遇到困难时,要多动脑筋来解决困难,好吗?

2、再一次朗读全文。(齐读)

六、作业。

(出示课件9)我们都来夸夸乌鸦,把你想对它说的话写下来。

资料摘要

13 乌鸦喝水教案教学设计导入设计

13 乌鸦喝水教案教学设计导入设计

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：13 乌鸦喝水教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？