6 画第一课时教学设计

画

教学目标:

1、认识10个生字,会写4个生字。认识偏旁“辶”、“⺈”“士”。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。

3、了解“远和近”、“有和无”、“来和去”是意思相反的词。

重点:理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画,激发学生热爱自然和喜爱古诗的情感。

难点:了解诗句中所说的特点与画的关系。

教学时间:一课时

教学过程:

一、谈话激趣,引入课题

同学们,你们喜欢猜谜语吗?(出示PPT让学生猜)

老师刚才给大家出示的是一首谜语诗。什么是谜语诗呢?也就是这首诗是一个谜语,至于谜底是什么呢?就要我们根据这首诗的内容去猜一猜。这样的诗有趣吗?老师这儿还有一首谜语诗,想去猜猜吗?这就是我们今天要学习的第6课《画》,请同学们打开语文书,翻到67页,听老师朗读

一遍课文(配乐朗读)。

二、识字

过渡:同学们也想读吗?要想读得好,首先得过生字宝宝这一关,你们有没有信心?

1、出示带拼音的生字。(拼读,抽读,齐读)

2、去掉拼音读。(拼读,抽读,齐读)

3、怎样记住这些字呢?同时认识偏旁“辶”“⺈”“士”

4、你能给这些生字宝宝找朋友吗?(抽学生组词,组对了全班跟着读)

5、读词语。

6、读诗歌。刚才同学们认识了本课的生字宝宝,要是把这些生字宝宝送回到课文中,你们还能认识它们吗?(生自由拼读,抽读,齐读一遍)三、学习诗歌

过渡:同学们,在生活中,当我们去游览或是去参观的时候,不走到山的跟前,而是离得很远很远,你能看清楚吗?看到的山怎么样?会看清楚山的色彩吗?(山很小,看不清山的色彩)如果有流水,当我们走到它的跟前,会听见什么?我们去参观瀑布,走到它跟前,会听到什么?(哗啦啦的声音,有的瀑布的声音还震耳欲聋)当春天的时候,花都开了,可是到了深秋,到了冬天,花都怎么样了?(枯萎了,凋谢了)一只小鸟停在树上,如果我们想捉住它,当走近它的身边,还没等我们去捉,那只鸟就会怎样啊?(飞走了)这就是我们在生活中看到的,可是在我们今天学习的这首诗中,作者所写的和我们生活中的都不一样了。那么,在《画》这首诗中,又会是怎样的呢?我们一起来看看这首诗。

1、出示PPT。师:这是什么?XXX,你坐在最后面,能看到山的颜色吗?你看到的山是什么颜色?(山是绿色的)离得远远的,我们都能看到山的

颜色,这就是——(远看山有色)一块读,真好听,再读一遍。

2、出示PPT。这是瀑布,近处的同学听到它的声音了吗?(没有)离得这么近都没有听到瀑布的声音,这就是——(近听水无声)。再读。

3、出示PPT。这是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开放?(春天)说完整的句子。(桃花在春天开放)现在是什么季节?(冬天)现在已经是冬天了,可是桃花依然开放着,这就是——(春去花还在),再读。4、出示PPT。这只小鸟停在树上,人走来了,这只小鸟飞走了吗?这就是——(人来鸟不惊),再读。

师:为什么春天过去了,桃花依然开着?为什么小鸟停在树上,人走来了,它却不吓得飞走呢?谁能告诉老师?(因为这是画中的花,画中的鸟)师:那我们猜猜这首诗的谜底是什么呢?出示PPT课文。谜底就是这首诗的题目,来,一块儿读题目,再读一遍。

5、齐读一遍诗,纠错。

6、这首诗是一首谜语诗,不仅很有趣,而且诗里面还藏着反义词呢,想不想把它找出来?出示PPT,抽生找后齐读。你能不能也来说一对反义词?

7、同学们,我们还是回到课文中。出示PPT。仔细看看在这幅画中都画了哪些景物?由远到近地看(师板书:山、水、花、鸟)。出示PPT。在这首诗中作者写到了哪些景物呢,一句一句地找,找到了告诉老师。也就是说,在这首诗中作者写到了这幅画中画到的景物,有山,有水,有花,

有鸟。好了,同学们,现在看着板书,我们能把课文背下来吗?(生背)四、拓展训练

你们还喜欢谜语诗吗?老师再给你们出示两首,你们来读一读,猜一猜,好吗?出示PPT

谜语诗有趣吗?课后请同学们去搜集一些,互相猜一猜,好不好?

板书:

画

山水花鸟