我的发现•日积月累优秀教学实录

我的发现

排比句

教学目的;

让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情,怎样使自己的作文更添亮点。1.训练朗读能力。2.让学生品味优美的排比句的特点和好处。3.创作排比句。

教学过程:

课前谈话:

同学们,你们喜欢在这里上课吗?课堂上,最亮丽的风景,是同学们端正的坐姿,是同学们认真学习的样子,是同学们高高举起的手臂,是同学们响亮的声音……这道风景是所有老师最欣赏的。

导入:

坐得真好。上课……同学们好!今天,老师带着同学们到美的语言宫殿中去旅游,让我们一起徜徉在优美的排比句里。(板书:排比句)

一、准备好了吗?跟我来!去第一个景点:寻找美。

请听歌曲《小螺号》,注意歌词有什么特点?会唱吗?一起唱吧,加上动作。播放,屏幕显示歌词:

小螺号滴滴滴吹,海鸥听了展翅飞;

小螺号滴滴滴吹,浪花听了笑微微;

小螺号滴滴滴吹,声声唤船归罗;

小螺号滴滴滴吹,阿爸听了快快回罗。

茫茫的海滩,蓝蓝的海水,吹起了螺号,心里美也。

师:听了这优美的歌曲,你发现歌词有什么特点?运用了什么修辞手法?

生:我发现歌词中有四个小螺号滴滴滴吹

你观察真仔细!

生:我发现歌词运用了排比修辞手法

你真聪明!

师:使用了排比的句子就是排比句,这就是一个排比句。排比句不仅用在歌词中,而且是文章中经常使用,它使文章增添了色彩。同学们翻开语文书,请在第一单元的课文和24课《麦哨》的中寻找排比句。看谁找得快!

谁来读?

是排比句吗?

你找对了!

你找得真准!

对了!是排比句!

二、哇!大家都有一双明亮的眼睛,找到了这么多优美的排比句,我们一起去

第二景点品味它的美。

老师把同学们刚才找到的排比句,选了三句出来,我们一起来品读

出示句子:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;

漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;

漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

第一句,谁愿意读?

你感受到了什么?

漓江水“静、清、绿,好美!

还有比他读的更好的吗?请你读一读。

你为什么要这么读?

要读出对漓江水的喜爱

哦,读出对漓江水的喜爱,同学们,你们能吗?请女同学齐读。

师:读的真好,漓江水“静、清、绿,好美!来,欣赏七月天山的野花,美吗?大家一起美美地读一读

在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤纷,

像织不完的锦缎那么绵延,

像天边的霞光那么耀眼,

像高空的彩虹那么绚烂。

师:景色美,同学们读的也这么美,老师也想读,可以吗?

请把掌声送给我好吗?谢谢大家,去田间看看吧,男同学一起读。

金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;

黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;

雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。

读得真不错,让我感受到了一种丰收的喜悦。

3分钟师:同学们品读了这三组优美的排比句有什么发现吗?

生:我发现这三组优美的排比句都用三个相同的句式

师:同学们发现了排比句中有相同或相似的句式,这是排比句的特点。(板书:特点相同或相似的句式)

排比句句式至少要有三个,在歌曲《小螺号》中有几个相同的句式?四个。排比句的句式是三个或三个以上(板书:三个或三个以上)

了解了排比句的特点,请判断下面的句子,是排比句的打“√”,不是排比句的打“×”。打手势判断

1、下课了,同学们有的跳绳,有的玩乒乓球,有的踢毽子……(√)

2、我们继续拍掌,树上就变得热闹了,到处都是鸟声,到处都是鸟影。(×)

对吗?说理由。同意吗?你真棒!

3、随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。(√)

4、如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;如果你是一棵小草,就增添一份绿意;如果你是一朵鲜花,就装点一分春色;如果你是一颗星星,就点缀一角天空。(√)

对吗?说理由,正确。请齐读第4题的排比句 5分钟

同学们真能干,能正确的判断出排比句,看,这儿有两个句子,大家自由读一读。

你感觉不到漓江的水在流动,它很清,你可以看见江底的沙石,它绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。

漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;

漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;

漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

谁愿意来把这两句读给大家听听。请两位同学,你读排比句,你读陈述句,请同学们比较一下这两句,从感情上,从气势上,你有什么感受?

生读

生:我从感情上感受到,排比句表达的感情更强烈些,更能表达对漓江水的喜爱,陈述句平铺直叙,感情一般。

(板书:感情强烈)

师:说的非常好,掌声送给他,

生:从气势上,我感受到排比句增强语言的气势和表达效果,更顺口,更流利你真能干!(板书:增强气势)

师:这是排比句的好处。(板书:好处) 5分钟

三、师:你们知道了排比句的特点和好处,我们就来创作排比句吧!去第三景点:创造美

师:同学们,听,哦,是杜鹃在欢唱,看,(图片)春天来了。

花开了,树枝发芽了,燕子归来了,好美的景色呀!

这么美的景色,你能用排比句描述吗?想一想,同桌可以相互交流

谁愿意来?

生1:希望是春天刚探出头的小草,希望是春天归来的燕子,希望是春天刚展开笑脸的桃花,希望是春天刚扎好辫子的柳树

说得真好,还用上了拟人手法!“展开笑脸”这词语用的得真好!掌声送给他。生2:春天在哪里?在那绿油油的麦苗里,在红的似火的海棠花,在洁白如雪的梨花。师;多美的春天啊!非常棒

生3:春天来了,燕子归来了,桃花笑了,柳树发芽了。

师;不错

生4:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?

树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

师;你不一般哪!掌声送给他

生5:春天来了!我们看到了树的新绿,我们听到了鸟的欢唱,我们闻到了花的香味。

你用你的眼、耳、鼻在感悟春天,真好

生6:春天在柳枝上荡秋千;春天在风筝尾巴上摇啊摇;春天在杜鹃嘴里叫;春天在桃花枝头笑。

师;你的想象力真丰富!掌声送给他

生7:春天在田野里,麦苗绿油油的;春天在小河里,鸭子欢快的嬉戏;春天在公园里,花朵娇艳美丽。

师;你不拘束于这些画面中,还想到了小河,公园,太捧了,老师为你骄傲。

8分钟

师:同学们说得真好!该是写作爱好者大显身手的时候了。

请以“喜欢”为话题写一组排比句。

(学生写作,师巡视)生写4分钟

4.学生朗读,老师点评。

12分钟

师:同学们写得真不错,请把掌声送给自己

师总结:我们一起漫游了“寻找美”“品味美”“创作美”的三个景点,你一定对排比句有新的认识吧!让我们在作文和说话时,利用排比句准确而生动地表达自己强烈的感情,使自己的语言更添亮点。

同学们,你们爱家乡吗?一起来欣赏我们美丽的家乡---大英吧!

远近闻名的中国死海,景色宜人的东方生态博览园,风景优美的蓬莱公园,高大雄伟的万福长城,第五大发明卓茼井,美丽的大英县城。

八、课后作业;以“我爱家乡”为题写一组排比句。 2分钟

板书设计:

三个或三个以上

特点

相同或相似的句式

排排比比句

增强气势

好处

强烈感情

设计思路:

第八册,多次让孩子们写排比句,加之第一单元语文园地一我的发现也讲排比句这个内容。于是,我针对排比句进行练习。排比句其实在以前教学中也提过。这堂课,我以“美”贯穿课堂始终,我设计了“寻找美、品味美、创作美”三个流程。寻找美,让学生找排比句,品味美就是品读排比句,品味特点,品味好处。创作美分为说,写两部分。说,我设计了学生熟悉的春天,春天在一二年级学过好词好句,三四年级作文也写过春天,学生对春天比较熟悉,加之有图片,学生不空想,看图说话,降低了难度。写,我找找以“喜欢”为话题写排比句,也容易写。当然,写好排比句不是一节课就能练习好的,是一个长期的过程,这节课我让学生学会有意识地用排比句表达自己强烈的感情。