11 永远的白衣战士教案1

11、永远的白衣战士

第二课时

教学目标:

1、流利、有感情的朗读课文。

2、说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”地抢救工作的。

3、体会叶欣身先士卒、临危不惧、舍己为人的精神。

教学重难点:说说叶欣是怎样冒着“高风险”进行“高强度”、“高效率”地抢救工作的。

教学准备:教学课件

教学过程:

一、创设情境,激情导入。

1、(播放医护人员抗击“非典”的图片)同学们,2003年春节前后,无情的非典在我国肆虐横行,全国人民都投入到了抗击“非典”的战争中。在那没有销烟的战场上,有一位普通的护士长,她挽救了一个又一个患者的生命,而她自己却光荣牺牲了。她就是叶欣——一位永远的白衣战士。这节课,就让我们继续学习第11课永远的白衣战士。(齐读课题)

2、字词契入(多媒体出示:临危不惧、处变不惊、舍死忘生、舍己为人、身先士卒、不怕牺牲、万众一心、众志成城)

同学们,这组四字词语都是描写人物精神品质的。请围绕课文内容,任意选用一个,或几个词语说一句话。

二、品词析句,感受形象

(一)理解高风险,高强度,高效率一句。

1、文中有一句话,高度概括了叶欣的工作状态,你还记得吗?读出来(指读)。

出示:高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。

2、要想读懂这句话,我们先来理解这三个词。

师指高风险,你是怎样理解高风险的,谁先来说?指名读。

师指高强度,这个呢?谁再来说。师指高效率,最后一个,谁知道?指名读词。

3、把这三个词语送进句子中再读。生齐读。

4、在这句话中把叶欣比作什么?什么样的机器?

过渡:人是血肉之躯,不是机器。叶欣是怎样冒着“高风险”,进行“高强度”、“高效率”的抢救工作呢?

(二)细读课文4---7自然段,

1、轻声读课文4—7自然段,用横线划出最能打动你的语句。如果能在旁边写下你的感受就更好了。

2、学生自由朗读全文,做标记。

3、汇报交流

(1)出示:随着医院“非典”患者的急剧增多,叶欣身先士卒,从2月8日便开始加班,忙的时候甚至拒绝接听家人的电话。

①什么是“身先士卒”?谁走在谁的前头?从这个词你感受到了什

②指导读这句话,

③这句话中打动你的是什么?

④在那“非典”蔓延时期,家中老人、丈夫、儿子都在牵挂着她,而她却忍心拒绝那一个个关爱的电话,是她不爱自己的家人吗?那是因为她(——)

⑤把这份感动放进字里行间,好好读读。

(2)叶欣是怎么工作的?

出示:原有冠心病的“非典”患者粱先生……叶欣急速赶来,娴熟地将病床摇高,让患者呈半坐卧位,同时给予面罩吸氧,静脉注射强心药,检测心率、血压、呼吸……两个小时过去了,患者终于脱离了危险。叶欣顾不上休息,又拖着疲惫的身躯投入到另一个患者的抢救中去。

①从这段文字中你体会到了什么?

②读读描写叶欣的动作的词语。

③体会省略号,想想还会有哪些动作?(胸外按摩、人工呼吸、心脏电击等等)

④一连串的动作,我们要想读得正确流利都有些困难,而我们的叶欣做起来如此的娴熟,你想说什么?

⑤抢救完梁先生,她累吗?哪里读出来?

⑥师:知道吗?如果一个人的身体虚弱,抵抗力就差,就比健康的人更容易受感染。叶欣每天都和非典病人在一起。此时此刻,你想说

⑦再次用心地读读这句话“叶欣顾不上……抢救中去”

⑧此时次刻,你已加深了对这句话的理解,再读“高风险,高强度,高效率,叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着,把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”

(3)出示:为了保持患者呼吸道畅通,必须将堵塞期间的大量浓血痰排出来,而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救,往往伴随多名医护人员的倒下。面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”……她深知,也许有一天自己可能倒下,但能够不让自己的同事受感染,她心甘情愿!

①师范读:吸出浓血痰是必须做的工作,但也最具传染性。一名非典重症患者的抢救往往伴随多名医护人员的倒下。说说你体会到什么?②她为什么声色俱厉地把同事关在门外。谁把这个“声色俱厉”读出来?从中可以看出什么?

③叶欣说这句话时,语气是什么?指名读。什么叫“斩钉截铁”?(说话做事,毫不犹豫。)

④面对危险和死亡,同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语:“这里危险,让我来吧!”谁来读?

⑤出示,师引读:

每当刚刚走上工作岗位的年轻护士准备抢救患者时,叶欣总是这样说:——(学生读);

每当年纪稍大的护士想进入隔离区时,叶欣还是这样说:——(学

为了减少同事被感染的几率,我们总能听见叶欣对身边的每个人说:——(学生读)

⑥她是怎么想的?请读得最好的同学来读。她自己的心里怎么想的?改成“我”。指名读:“我深知------我心甘情愿。”

小结:多么平实的语言,多么宽广的胸怀啊。请再来读一读。她默默地作出了真情无悔的选择。平凡在于默默地,伟大在于默默。但人是机器吗?人是血肉身躯啊。想想读到这里,你的心情是怎样的? (4)师:就这样,从2月8日到3月4日,叶欣在高风险,高强度的工作中奋斗了将近一个月,体力严重透支。(引读课文第七自然段)

3月4日清晨,叶欣像往常一样早早来到病房,生接读。

①读到这里,你的心情怎样?你想说什么?......

②叶欣用那颗博大胸怀接纳每一位病人,用那双忙碌的手拯救生命。出示“高风险,高强度,高效率......”生再读。

(三)感情升华

1 师引读:叶欣的病情牵动了所有人的心。然而,多少人的努力和呼唤,都没能挽留住叶欣匆匆离去的脚步……。

2、角色对换:花圈如海,泪水如雨,遗像中,白衣战士叶欣留给人们的是永恒的微笑。同学们,如果你是叶欣的一名同事,一位患者,她的孩子,也或者就是你自己,此时此刻,最想对叶阿姨说些什么呢?请选择一个角色写一写,等会我们来交流。

作为同事,护士长我想对你说:——

作为患者,叶大姐,我是您曾经救护过的病人,我——

作为孩子,妈妈我想对你说:——

作为学生:叶欣阿姨,读了您的故事,我——

三、拓展延伸,升华主题

1、总结:叶欣虽然走了,但她身先士卒、临危不惧、舍己为人的精神却永远活在每个人的心中,她是我们——永远的白衣战士(生再次读课题)

2、结束语:其实,在这个没有硝烟的战场上,像叶欣这样勇于献出生命的白衣战士还有很多,——(出示课件:在抗非典战场部分医护人员的照片)他们救死扶伤、舍已为人,他们用爱心传递着爱心,用生命点燃着希望。让我们一起记住这些英雄们,记住这些——永远的白衣战士!

四、布置作业。

1、写话:叶欣阿姨,读了您的故事,我

2、收集介绍全国人民抗击“非典”情况的资料,搞一次展示活动。

3、收集叶欣生平事迹的资料,补充阅读。

板书:11、永远的白衣战士

身先士卒

临危不惧

舍己为人