习作国家获奖教案

《习作·说说心里话》教学设计

教材说明:

《说心里话》是四年级下册第二单元的习作。本次习作的要求是敞开心扉,说说自己最想说的心里话。

教学目标:

1.回顾自己的成长经历,学会向别人说说心里话,能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来,鼓励真实而有创意的表达。

2.在交流中学会倾听、学会倾诉,尊重别人独特的内心感受,提高自己的认识,培养习作自信心。

3.在写作实践中引导学生养成留心观察勤动笔的写作习惯。

教学重难点:

1、明白什么是心里话。

2、讲清说心里话的原因及自己的真实想法

教学过程:

一、游戏激趣,导入新课:

师:上课之前,老师和大家一起做一个小游戏,你们愿意玩吗?师:我有一个苹果,你有一个苹果,我们互相交换,现在我们各自有几个苹果呢?生:我们各有一个。师:很好,我有一个快乐,你也有一个快乐,我们互相交流分享,现在我们各自有几个快乐呢?生:各自有两个快乐!师:真不错,可见,快乐是可以加倍的。如果我有一个烦恼,你也有一个烦恼,我们互相倾诉解决后,各自有几个烦恼呢?生:没有烦恼了!

师:由此可见,人与人之间交流和倾诉是多么重要。今天这节课我们就真诚地说说心里话,敞开心扉,一吐为快。———板书《说说心里话》敞开心扉

二、明确要求,拓展思路:

1、请同学们打开书,翻到31页,指名读习作要求。其他同学拿笔画出这次习作的内容及具体要求。

2、汇报交流:确定内容、思考顺序。

⑴谁能说一说这次习作的内容是什么?(说说心里话)

师:你觉得什么是心里话?(生:真实的内心想法……)⑵和谁说心里话。

①熟悉的人:(学生想到最多的)

长辈:父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶……

同辈:同学、兄弟姐妹、小伙伴……

②可以和陌生人说吗?如:守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星……③有时在生活中我们还会看到、遇到一些不美好的现象和一些反面人物,我们还可以跟他们说说自己的想法。如:小偷,坑害百姓的假冒伪劣产品制造、销售者,破坏生态环境的森林砍伐者……④除了人类我们还可以和自然界中的动植物说心里话呀!如:濒临灭亡的动物、植物,遭受污染的小河……

⑤除了现实世界中的人、事、物,我们是否还可以穿越时光隧道和古人说说,和小说、童话世界中的人物说说呢?如:孙悟空、诸葛亮、

人鱼公主、哈利·波特……

(3)明确说的内容和要求。

阅读课文中的习作提示,理解关键句“敞开心扉,把自己最想说的心里话,在习作里向对方说一说。说心里话,就一定要真实,要说出内心的想法。”

①说的内容可以是一件事:开心的事,烦恼的事,委屈的事,愧疚的事,感激的事……

②也可以向对方提一些建议、意见、要求等,说说自己的想法。

③你对父母、长辈说心里话,要用第二人称“您”来表达。同辈的,用“你”的人称来表达。就如同和他们面对面地说话一样。(板书:人称)

三、创设情境,引导说话

(一)回顾生活,心灵交流

1、(伴随着轻柔的音乐,教师引导学生回顾生活,唤起情感体验。)在你的成长岁月中,也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉;也许有一份遗憾在你心头,想向某人表示歉意或感激之情;也许你有一些好的建议,想告诉老师、校长或家乡的政府官员;也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见……那么现在,你最想和谁说说心里话?想跟他说什么呢?

2、我想对妈妈说:因为妈妈养育了我,对我的照顾无微不至。

师:你对母亲满怀感激!那妈妈为你做的哪件事特别令你印象深刻,让你感受到母亲的关爱呢?

3、学生说。

4、你妈妈当时是怎么说,怎么做的?你当时的心情如何?那如果现在有这个机会,此时此刻,你的妈妈就站在你的面前,你想对他说些什么?

5、真好,你能用一个具体的事例把这份感激娓娓道来,很不错,让人印象深刻!随机板书:具体事例

6、除了想跟妈妈诉说你的感谢、感动之外,谁还有不同的心情想诉说?

7、我爸爸平时对我很关心,很疼爱我,但有时脾气不太好,我犯错误时,他会骂我,甚至打我。

师:明白了,你对爸爸有些小小的意见,有些不满。

师:能不能也举个例子来说说你爸爸的坏脾气是怎么发作的,你做了什么事情让他对你发脾气了呢?

8、学生说。

9、教师适当追问如:爸爸当时是怎么说,怎么做的?表情怎样?你的反映又是怎样的?心情怎样?那现在也给你一个机会此时此刻,你的爸爸就站在你的面前,你想对他说些什么?学生说:

10、说得好,你说出了自己内心最真实的想法,表达了自己的真情实感!板书:抒发真情除了想跟老师、妈妈、爸爸诉说你的感谢、感动之外,我相信你们还有许多不同的心情想诉说,待会儿再交流吧!

(二)尽情交流,加以点拨

1、四人小组交流,互相评议,确定习作内容。要求根据刚才老

师的指引,说说想跟谁说些什么。(教师巡视了解交流情况。)

2、指名不同类型的题材交流。教师随机点评,鼓励有个性有创意的心里话。

3、思路导引:

①我的同学小明总是进游戏厅打游戏,不仅影响学习,视力也明显下降。我希望他能与游戏厅说再见,傲一个爱学习的好学生;②我的爸爸爱打麻将,爱看电视,不讲卫生,对我漠不关心,学习上不帮我,过生日也看不到他的身影。我希望爸爸改掉坏习惯,多关心我,做一个有责任心的人;③屡屡发生的交通事故未能引起司机的重视,这种要钱不要命的经营方式实在令人后怕。我通过自己的亲身经历,提醒司机叔叔要时刻注意交通安全;④同学经常叫我不雅的绰号,使我的自尊心受到了严重的伤害,但我又不好意思跟同学吵架。我要对同学说:以后再也不要叫我绰号了;⑤一次,我考试得了满分,全班第一,得到了老师表扬,我也沽沾自喜。可后来我发现,老师改错了一道题,我的得分应该是95分。可是,这样我就退到班级第7名了。由于虚荣心作怪,我没有主动告诉老师和同学。现在,我知道错了。

四、例文引路,探究写法

1、刚才大家都交流了想和谁说什么话,但如果这样写下来只有几十个字,你觉得这样写能让对方明白你的心意吗?你觉得能打动对方的心吗?我们先来看看小明的作文:

爸爸妈妈,你们每天给我布置这么多作业,还不让我参加篮球队,

我真的很苦恼。我想对你们说,请你们少给我布置些作业,让我参加篮球队吧!

2、讨论:小明还可以写一些什么?

(1)缺乏具体事例,可以通过一件事说明作业多、缺乏锻炼给自己造成的影响。

(2)可以写写自己怎样喜欢篮球,打篮球水平多么高,如果参加篮球队能达到什么水平,获得什么收获等。

(3)还可以向父母表决心,参加篮球队不会影响学习。

3、欣赏例文《说说心里话》,你觉得哪些地方值得你学习?

4、总结写作要求。

写这篇作文就是要表达你真实的想法,但是你要表达的内心感受最好通过具体事例自然引出,让别人知道你产生这种感受的来龙去脉,学会分析问题,表达自己的真情实感。表达形式比较自由,可以用叙述的形式也可以用书信的形式。

五、自主拟题,个性作文

1、题目是文章的眼睛,你可以以《说说心里话》为题,也可以自己取一个更符合你习作内容的题目。

互相交流启发:《××,我想对你说》《和××说说心里话》《我有一个小秘密》《××,你错怪我了》《说句心里话》……

2、学生构思酝酿,草拟习作。

3、学生写作。(音乐先放,5分钟后关掉)

4、教师巡视,了解学生写作情况,并做好以下工作:

①教师在巡视时,用红笔及时给孩子纠正错字、画出精彩语句,并写上评语(赞美或建议),留作下个环节展示时用。

②改一个同学的错字、病句、人称。

③改五、六个同学的精彩语句(一个是真情表达、一个是事例具体、好的题目、好的句子),用红笔圈出重点段落或语句。

④再推荐一篇全文写得好的同学,留作欣赏。

六、交流习作,评议修改

选择写得快的同学的习作在全班交流,说说你最欣赏这篇习作的哪些地方和你对这篇习作的修改意见。教师随机指导讲评,以激励为主。学生互评,修改习作。

七、作业:

1、认真完成习作。