20 台湾的蝴蝶谷教学设计第二课时

台湾的蝴蝶谷(第二课时)教学设计

瓦窑镇老营小学翟冰梅

教学目标:

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.理解课文内容,了解蝴蝶谷的由来,感受蝴蝶谷奇特迷人的景象。教学重难点:

在读中感悟蝴蝶谷的美丽景象是本课教学的重点,如何让学生进入课文描写的情境是教学的难点。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1.小朋友们,上节课我们学习了第20课台湾的蝴蝶谷,这些词语你还记得吗?(请小老师领读)

2.通过上节课的学习我们知道了祖国的宝岛台湾是个什么样的地方?出示:()的宝岛台湾

3.是呀,祖国的宝岛台湾——

4.这节课,让我们再次走进台湾的蝴蝶谷,去看一看,玩一玩。齐读一遍课题。

二、学习第二自然段。

1.台湾的山多,山谷也多。我们哪个季节去旅游比较好呢,为什么?请大家大声朗读课文第二自然段,找一找答案。

2.找得真准,老师也想来读一读这句话,请你们边听边想一想

从这个句子中你知道了什么。

3.理解“色彩斑斓”“一群群”。

这里有个词“色彩斑斓”是写蝴蝶的什么?猜猜会有哪些颜色的蝴蝶呢?这么多颜色的蝴蝶呀,真是色彩斑斓。生活中还有许多表示颜色的词语,你还知道哪些?色彩斑斓写出了蝴蝶谷的蝴蝶颜色多,那蝴蝶谷的蝴蝶数量多吗?你从哪里看出来的?理解“一群群”,区分“一群”,仿写。

4.让我们变成漂亮的蝴蝶来读一读吧。

5.孩子们读的真美,老师仿佛看到了一群群五彩斑斓的蝴蝶在飞舞。每年春季,美丽的蝴蝶从四面八方赶来聚会,它们是怎样来到山谷的呢?请你们再读这句话勾画出表示蝴蝶动作的词语。

6.交流,并板书:飞过、穿过、越过。这三个词都是写蝴蝶在飞,为什么不都用“飞过”,还要用“穿过”“越过”呢?(生回答不出来师引导:小蝴蝶,你从花丛的哪里飞过?为什么?那树林呢?你从树林的哪里飞过,为什么?树木长得比较高,蝴蝶力气不够,飞不到这么高,所以只能从树林中间穿过去。以此方法理解越过。) 7.孩子们,你们看飞过、穿过、越过,这三个动词作者用得多好呀!以后,我们在写句子的时候,也要学会用不同的词语来表达同一个意思,让我们的句子变得更精彩!

8.让我们再来读读这个句子,读好这三个动词(带着飞的动作)。

9.小蝴蝶们,你们这是要去哪里呀?那肯定会遇到很多好朋友,你会和朋友们做什么?可以做那么多事,你的心情怎样?聚会马上开

始啦,大家都在等你一个人啊!你的心里?现在知道要怎样读这句话了吗?

10.谁愿意来做这只快乐的小蝴蝶呢?要读出小蝴蝶的那种高兴、急切的心情。指名读。男女生分别读。这么多的蝴蝶都赶到山谷里来聚会,难怪人们就把这样的山谷叫做“蝴蝶谷”。

三、学习第三自然段。

1.此时,蝴蝶谷里又是一番怎样的景象呢?让我们一起来欣赏一下吧!你觉得蝴蝶谷里的景象怎么样?能用课文中的词语说一说吗?齐读第一句话。

2.课文向我们介绍了几个蝴蝶谷的迷人景象呢?你喜欢哪一个,为什么?请同学们自由朗读课文的第三自然段,读完后想一想。

(两种)你真会读书。

3.你喜欢哪一种?不要急,先美美的读给你的同桌听,再说一说为什么?(指名说)

(1)看,这就是黄颜色的蝴蝶金光灿灿的样子?(课件:黄蝶谷)你看,这些黄颜色的蝴蝶在阳光的照耀下,金光灿灿,多么壮观啊!喜欢黄颜色蝴蝶的同学请站起来,让我们一起读。

(2)你们还想去看一看山谷里的彩蝶吗?(课件:彩蝶谷) 4.小朋友,你看到了什么?(生:上下翻飞、五彩缤纷,就像在空中撒了一把五颜六色的花瓣。)是呀,五颜六色的蝴蝶随风飘来,又随风飘去,就像花瓣在空中飞舞。喜欢彩蝶的同学请站起来,读一读。

5.蝴蝶谷的景象确实非常迷人,让我们拿起书本,齐读第3自然段。老师从同学的朗读中感受到蝴蝶谷里的彩蝶实在是太美了。

四、学习第四自然段。

1.蝴蝶谷里的景色令人陶醉,吸引了大批中外游客。(教师引读)

2.通过朗读,你感受到了什么?

五、升华情感。

这节课,大家学得特别认真,所以,老师把蝴蝶谷的景象给大家带来了,请您们欣赏(观看PPT)。你觉得蝴蝶谷怎么样?(板书:神奇、美丽)想不想去?大家都想去,而有的游客因为太喜欢这些蝴蝶了,就把它们捉住,带走了。如果你是蝴蝶谷的蝴蝶,你会对游客们说点什么呢?

2.我们再来读一遍课文,让蝴蝶谷的美丽永远留在我们的心中。

六、课堂小结

七、布置作业:选择你最喜欢的一项作业完成它吧!

1.画一画:用自己的小手画出蝴蝶谷的美丽,再试着给自己的画起个好听的名字,如“美丽的蝴蝶谷”、“我心中的蝴蝶谷”、“让我神往的地方”、“大家快到这里来”等。

2.把台湾的蝴蝶谷,介绍给你的家人和朋友。