六可能性ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《六 可能性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

可能性的大小教学目标:1、体验事件发生的可能性。2、感受可能性是有大有小的。教学重难点:感受可能性是有大有小的。教学用具:玻璃珠、转盘、扑克牌。教学过程:一、课前导思、自主探索。1、谈话:同学们玩过扑克牌吗?它有多少张牌?2、一副完整的扑克牌是54张,这是一种确定现象。如果让你从中任抽一张,你能知道

资料类型：教学教案文档

所属课文：六可能性

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2024-04-27 21:47:04

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学校：向林镇棉竹小学

六可能性ppt配套的教学设计及说课稿

未知

2024-04-27 21:47:04

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关键词：六可能性ppt配套的教学设计及说课稿

正文

可能性的大小

教学目标:

1、体验事件发生的可能性。

2、感受可能性是有大有小的。

教学重难点:感受可能性是有大有小的。

教学用具:玻璃珠、转盘、扑克牌。

教学过程:

一、课前导思、自主探索。

1、谈话:同学们玩过扑克牌吗?它有多少张牌?

2、一副完整的扑克牌是54张,这是一种确定现象。如果让你从中任抽一张,你能知道自己抽的是一张什么牌吗?从54张牌中任抽一张牌,期末数学成绩是多少,明天会不会生病,是一种不能确定的现象。

3、导入新课。今天将学习不确定现象的可能性大小。

二、课初导疑,交流梳理。

(一)教学例1。

1、教师示范摸玻璃珠,让学生明确要求。

2、小班合作完成。指定学生记录。

3、汇总结果。

4、为什么有个小班的结论不同?观看每个小班的玻璃珠的个数,你发现了什么?

5、小结:从纯绿色、条纹和纯蓝色玻璃珠中任意摸一个,可能摸到纯绿色玻璃珠,可能摸到条纹玻璃珠,也可能摸到纯蓝色玻璃珠,摸到的可能性都是一样的。一共摸30次,摸到条纹、纯绿色、和纯蓝色的次数差不多,摸更多的次数,摸到3种玻璃珠的可能性大致相等,是1/3。

三、课中导学,协同释疑。

(二)教学例2。

1、让学生明确要求。

2、小班合作完成,每小班转动6次转盘,记下指针所指区域情况。教师巡视,指导。

3、小班内交流汇报结果,并思考:为什么指针落在红色区域的次数多呢?

4、小结:转盘上红色区域的面积比红色区域的面积大,所以指针落在红色区域的次数多,落在红色区域的可能性就更大。因此可能性是有大小的。

5、同桌交流:要使落在红色区域和黄色区域的可能性一样,该怎么办?

四、课末导练,积累反馈。

1、数字游戏。记有数字0、1各5张的纸团,同桌两人轮流任取1个纸团(取后放回,和匀后再取),取出1得到1分,取出0不得分。每人5次,谁获胜的可能性大?

2、课堂活动第2题。

五、课外导用,实践提升。

练习二十三第1-3题。

附板书:

可能性的大小

不确定现象确定现象可能…可能…可能…

可能性是有大小的

关于本教案的常见问题

Q：六可能性ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《六可能性》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

六可能性ppt配套的教学设计及说课稿