2　小珊迪多媒体教学设计及其点评

小珊迪

一、教材分析:

《小珊迪》是人教版小学语文第七册的一篇精读课文。文章介绍了靠卖火柴维持生活的孤儿小珊迪,在为"我"换零钱穿过马路时,不幸被马车轧断双腿,但他仍然吩咐他的弟弟到旅馆给“我”还钱,临终前挂念的仍然是他弟弟今后的生活。“我”被感动了,答应小珊迪永远照顾他的弟弟。小珊迪怀着感激死了。全文语言平实,却闪现着作者对小珊迪的无比同情和深深的敬意,充盈着诚信的精神光辉。

二、教学目标:

1、联系实际语境,理解“纠缠”、“乞求”等词语的意思。

2、通过有感情的朗读、感悟和交流,培养学生自读自悟、合作探究的能力。

3、在读悟课文的过程中,体会和感知小珊迪纯洁善良,诚实守信的品质。

4、结合具体情境进行想象,培养学生的创造力和想象力。

三、教学重难点:

有感情朗读课文,体会和感知小珊迪纯洁善良,诚实守信的美好品质。

有感情朗读课文,体会人物品质,并从中受到教育。

四、教学过程

一、创设情境,导入新课

导语:今天我们来继续学习一篇课文,请同学们齐读课题:小珊迪。从课题你知道这是一篇写什么的文章?主角是谁呢?从课题中的这个小字你知道什么呢?你还可以联想到他这个年龄本应该有个什么样的家庭,应该有个怎样的童年?

那么课文中的小珊迪有个什么样的家庭,有没有快乐的童年呢?

二、初读课文,整体感知

师:想知道小珊迪的故事吗?那就快读读课文,遇到难读的字多读几遍,边读边想:你读懂了什么?

1、学生自由读课文。

2、学生汇报读懂的内容。

三、潜心会读,领悟情感

(一)、形象透析,感悟“可怜”

过渡:有一天,天气很冷,在爱丁堡旅馆的门前,你看到小珊迪了吗?他是什么样子的呢?

2、相机出示句子:

他身上只穿着一件又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤着的脚冻得通红。

a、点击“薄”字,老师指导学生读准其读音。

b、请同学们小声读读这个句子,你知道小珊迪正处于什么样的情况下呢?(指名说)

c、请你们带上自己的感受把原句读读。

自由读、指名读、齐读

3、可怜的小珊迪开始卖火柴了。他是怎么说的呢?请大家默读课文,把小珊迪说的话用横线画出来。

4、师:指名说,屏幕出示句子。

a、小珊迪会怎么说这几句话呢?自己读一读,你认为应该怎样读就练习怎样读。

b、指名读。(相机评点:读得好的让他说说为什么这样读;读得还不够好的可适当提示:小珊迪又冷又饿还会这么有力气吗?还会这么大声吗?还会这么轻松吗?)

c、请同学们再自由读读,体会体会。

d、师:读这四句话时,你发现有什么变化吗?

e、屏幕上句子中的“请”“请求”“乞求”三个词用红颜色凸现出来,老师领着同学们读,

f、师:小珊迪一次又一次的哀求,请你找出课文中一个词去概括它。(理解“纠缠”:像小珊迪这样的要求我买火柴就是“纠缠”。)

5、分角色朗读对话。

6、师:从小男孩语气上的变化,我们看到小男孩现在的心情怎么样?为什么很着急?(饥饿到无法忍受的地步)(板书:饥寒)

7、师:我把钱给了他,他转身就跑,很久很久也不见他回来。这时候我在想些什么?

比较:他跑了。

他转身就跑了。

后来我为什么断定他不是那种人,那种人指的是哪种人?

2、深读课文,感悟“可敬”

过渡:是谁告诉我小珊迪不能回来的?

(1)学生自由读下文。

(2)指名说。

(3)生齐读

(4)相机指导朗读小利比说的话(第13自然段)

(5)师:又冻又饿的小珊迪需不需要钱?(需要)太需要了!可他却没留下不属于自己的钱。受伤的珊迪需不需要钱去救治?需要)太需要了!可他却没忘记让弟弟去送还零钱。你说他是个怎样的孩子?(板书:诚实)

(6)是呀,多诚实的孩子,正因为他的诚实,“我”感动了,“我”去看望了珊迪。此时此刻,躺在破床上的小珊迪会怎么对“我”说呢?请大家自己读一读14自然段小珊迪说的话,你怎么理解的就怎么读。

自由读、指名读、齐读(相机指导:这是一个躺在病床上的人说的话,这是一个痛苦的人临终前说的话。)

(7)师:可怜的小珊迪就要死了,他担心的是什么?(弟弟无人照顾)你说他又是个怎样的孩子?(善良)

(8)师:是呀,多好的孩子啊!事实证明“我”当初对他的判断是对的!我当初对他作了怎样的判断?谁能联系前文说一说?

(9)投影句子:

我想可能上当了,但是看那孩子的面孔,看那使人信任的神情,我又断定他不是那种人。

a、自由读,你想突出什么意思就把相关的字词重读。

b、指名读。

c、那种人指的是哪种人?(不诚实、不守信、、、)小珊迪不是那种人,是哪种人?(相机板书:诚实善良)

d、齐读。(让我们怀着对珊迪深深的敬意齐读这句话。)

过渡:可怜的小珊迪,以他的诚实和善良,深深地把我打动了。

(10)师有感情地背诵:我握住珊迪的手,对他说:“我会永远照顾小利比的。”

a、让我们一起握住珊迪的手,对他说——(生齐读)

b、让我们闭上眼睛把自己放到那个夜晚,我们一起说——(生齐读)

c、此时此刻,我们握住的仅仅是珊迪的手吗?(诚实善良的心)

d、师:是的,让我们握住这样的手,这样的心,再一次对小珊迪说——

(11)配乐,师有感情地背诵最后两段。

师:作者的心被打动了,人们的心被打动了,凡是读过这个故事的人,谁不受感动呢?齐读最后一段。

四、延伸表达,抒发感情。

1、师:此时,你想对小珊迪说些什么呢?(指名说)

2、把你最想对小珊迪说的话写在课文插图的上面。(生写)

3、再指名说。

4、小结:可怜而又可敬的小珊迪虽然死了,但是他诚实善良的精神光辉却永远留在我们心中。回去以后,请把小珊迪的故事讲给你的亲人朋友听,让小珊迪的故事永远流传,把小珊迪的精神发扬光大!

五、板书设计:

饥寒诚实

小珊迪孤苦善良