17 爱发脾气的孩子获奖说课稿

语文教学设计

教材:语文二年级下册

课文:17 爱发脾气的孩子

板块:教学设计—教案

设计思路:

这篇故事讲的是一个男孩儿改掉爱发脾气的毛病的经过,揭示了做人的道

理:碰到不顺心的事,要善于控制自己的情绪,学会宽容。本课设计以朗读为主,引导学生联系生活实际,读中所感,读中所悟。

教学目标:

1. 认识本课“脾、遇、稍、歉、批、钉、锤、桩、控、第、填、震”12 个生字,会写“院、难”等8 个生字,认识“角”字旁。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容,让学生懂得遇到不顺心的事,不能乱发脾气。

重难点分析:

教学重点:

正确、流利地朗读课文,引导学生联系自身的生活体验,体会课文中做人的道理。

教学难点:

理解课文最后一段话的含义。

课前准备:

1. 生字词语卡片。

2. 多媒体课件。

语文二年级下册-教学设计-教案-17 爱发脾气的孩子

2

课时安排:

2 课时

教学过程:

教学过程设计说明

第一课时

一、情境导入

(一)请同学们看图,画面上的小男孩

在做什么呢?(展示课件第三屏)

(二)让学生说一说。导入课题,板书

课题,齐读课题。

二、初读课文,学习生字

(一)自由读课文,要求读准字音,读

通句子。

画出生字词语,然后拼读两次。

(二)同桌互读,纠正读音。

(三)出示带生字的卡片,采用多种形

式检查学生认读情况。

强调多音字“钉”和“难”,出示带多

音字的两个句子,读句子。(展示课件第四

屏)

(四)自主识记生字,想想有什么好方

法记住这些字。

(五)指导认识“角”字旁,范写“解”。

(六)生仔细观察,交流怎样写好其他

生字。

(七)学生练写,教师巡回指导。

创设情境,结合学生生活实

际,直接进入课题。

让学生自主识字写字,在这一

过程中,培养学生的观察能力、比

较能力、归纳能力。让学生在自主

探索中获得发展。

语文二年级下册-教学设计-教案-17 爱发脾气的孩子3

三、再读课文,整体感知

(一)指名分段读课文。思考:课文讲

了一件什么事?

(二)学生汇报课文的大致内容。

第二课时

一、复习导入

(一)认读生字词。

(二)说说课文主要写了一件什么事。

二、细读课文,感悟理解

(一)读第1 自然段,读完后谈谈自己

的看法,对于不懂的内容提出来大家一起解

决。

相机理解“大发雷霆”“满不在乎”。

出示句子:

爸爸对他的这个缺点提出了批评,他

却满不在乎地说:“我不是已经道歉了吗?”

指导感情朗读。(展示课件第五屏)

(二)指名分别读第2 至4 自然段。

1. 思考讨论:男孩儿的爸爸为什么要

交给他钉子、锤子,让他发脾气时往木桩上

钉钉子,道歉了,再拔出来?

2. 爸爸发现木桩上钉子有了什么变

化?让学生从课文中找出词语,画一画,读

一读,想一想,说一说,再议一议。

3. 齐读第4 自然段,观察课文插图,

指导朗读。

“很快”“过了一段时间”“到后来”

要读得慢些,强调些,让学生感受到男孩儿

改毛病的过程是比较长的。

抓住重点词句,以读代讲。让

“双基”(基础知识,基本技能)

在学生的自主探究中落实。

语文二年级下册-教学设计-教案-17 爱发脾气的孩子4

(三)指名读第5、6 自然段,感悟做

人的道理。

1. 思考:男孩儿为什么不需要钉子、

锤子了?男孩儿不发脾气的原因是什么?

出示第6 自然段中男孩说的话,指导朗

读,理解男孩变化的原因。

2. 联系自己与别人,谈谈发脾气带来

的害处。

3. 请大家把心里想的话告诉小男孩。

4. 师:大家谈得很好,同学们充分认

识了发脾气带来的害处,希望同学们记住以

后别再发脾气。现在请大家认真齐读一遍第

5、6 自然段。

三、朗读全文,拓展延伸

(一)练习朗读全文。

(二)讨论交流:平时遇到不顺心的事,

你是怎么对待的?读了这篇课文后,你是怎

么想的?(展示课件第六屏)

四、布置作业

把这个故事讲给自己的好伙伴听。