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面积教案设计学校:观兴镇坝上小学教师姓名:陈永飞教学目标:1、认识面积的概念,会通过目测法、重叠法、测量法来比较面积的大小。2、学生通过从现实生活中的物体表面引出数学概念面积,采用摸一摸,说一说,比一比等学习方法进行新知探究。3、在快乐学习中,学生感受到数学与生活的紧密联系,培养学习数学的兴趣,保持
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- 2018-04-28 00:55:00
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- 学校：叙永县观兴乡坝上完全小学校
面积和面积单位教案和学案内容
未知
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关键词：面积和面积单位教案和学案内容
正文
面积教案设计
学校:观兴镇坝上小学教师姓名:陈永飞
教学目标:
1、认识面积的概念,会通过目测法、重叠法、测量法来比较面积的大小。
2、学生通过从现实生活中的物体表面引出数学概念面积,采用摸一摸,说一说,比一比等学习方法进行新知探究。
3、在快乐学习中,学生感受到数学与生活的紧密联系,培养学习数学的兴趣,保持对面积学习的好奇心和欲望。
教学重点:
认识面积的概念,会比较面积的大小。
教学难点:
掌握测量法中数格子的方法,整格和半格的数法。
教法和学法:
启发法、观察法、合作学习法、动手实践法等。
教学过程:
一、预习导法
1、准备两个大小不一的长方形和正方形,涂上你喜欢的颜色。
2、同学们,通过预习,你有什么收获和疑问吗?请你说一说。
生举手发言。
二、引入导趣
师:同学们,小猴和小熊要分土地,可是呢,两块地的大小不一样,
请看图,如果是你,你会选择哪一块地呢?
生纷纷举手发言。
师:同学们的想法有些不统一,那今天咱们就带着这个问题去寻找帮他们解决分土地的办法吧!
三、探究导思
1、认识“表面”
师:请同学们摸一摸书面、课桌面、文具盒的面、墙面等,和你的同桌说说你的感受。
生同桌合作,相互讨论,师巡视。
交流汇报,师小结:物体的表面摸起来比较光滑平整。
2、认识面积
师:同学们,以前我们学过什么叫图形的周长,你能回忆起来吗?生回答:围图形一周的长度叫做图形的周长。
师:同学们真棒!今天呀,咱们要学习一个关于物体表面的新名词,叫做“面积”。根据你们的预习和刚才的学习,请同学们猜一猜,面积是指什么呢?
生1:面积是指面的大小。
生2:面积表示一个面有多大。
生3:黑板面大,数学书的面小。
、、、、、、
师:同学们说的真棒!老师觉得大家都是爱学习的好孩子,请同学们在数学书上勾画出面积的概念。
生齐读:物体表面或平面图形的大小叫做面积。
指出生活中的面积。
学生小组学习,相互说说生活中的物体的面积,师巡视。
交流汇报,师小结。
3、比较面积的大小
师:同学们请看,老师手中的两个正方形,你能说出谁的面积大,谁的面积小吗?
生脱口而出。
师:同学们的小眼睛啊真明亮,像这种直接用眼睛观察出来的方法我们叫做“目测法”。想想,除了直接看,我们还可以怎么样辨别谁的面积大小,请拿出你们准备的长方形和正方形,请用你的方法比较它们面积的大小。
生自主探究,交流汇报:
生1:我直接看出来的;
生2:我把它们重叠在一起;
生3:我用直尺测量。
师:老师为你们的聪明点赞,像刚才有的同学说把图形重叠在一起的方法我们叫做“重叠法”。有的同学用直尺测量出来的方法我们叫做“测量法”。接下来,老师还要给大家介绍一种新的比较面积大小的方法,请看屏幕。
出示课本两片树叶的面积比较,生观察。
师:同学们,这两片树叶形状不一样,用眼睛看不出谁的面积大,重
叠呢我们也无法重叠,这个时候我们可以采用画格子,数格子的方法。(强调不满一格算半格)
师生一起数格子。
四、拓展导创
1、选择你喜欢的两个面,比较它们的大小。
生思考后举手回答。
2、完成课堂活动,生先自主完成,再全班交流。
3、玩转钉子板。
同桌合作,在钉子板上围出三个及以上图形,比较它们的大小。全班交流。
五、回顾导评
师:同学们,你能说说咱们这节课都学了哪些知识吗?
生纷纷举手发言。
板书设计:
面积的认识
1、物体表面或平面图形的大小叫做面积。
2、比较面积大小的方法:
目测法
重叠法
测量法(数格子)
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