初步认识轴对称图形PPT专用教学设计内容

初步认识轴对称图形

执教者:王压

教学目标:

知识技能

1、结合生活中具体物体,通过观察和动手操作,初步体会生活中的对称现象;

认识对称图形的一些特征并初步认识对称轴。

2、能根据自己对轴对称图形的初步认识,在一组实物图案或简单的平面图形中识别出轴对称图形,能做出一些简单的对称图形。

3、通过实践活动,进一步培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。

过程与方法

让同学通过观察操作认识对称现象,体会对称图形的特征。

情感态度和价值观

使学生在积极参与数学学习活动的过程中,产生好奇心、求知欲,激发对数学学习的积极感情。

教学重难点

重点:认识轴对称图形的基本特征

难点:能根据轴对称图形的特征从一组实物图案或简单的平面图形中认识出轴对称图形。

教学过程

(一)创设情境,导入新课

课件出示“美丽的秋景图”让学生欣赏、观察

师:从情境图里你看到了什么?生举手回答,师肯定

师:将同学们发现的展示出来,并问问他们最喜欢这里的什么,为什么?(抽学生回答)

师:这节课我们就一起来研究这样的图形(板书课题:初步认识轴对称图形) (二)自主探究,学习新知

感知对称现象

1、师:同学们能说说你是怎么知道蝴蝶两边翅膀是一样的呢?(生回答并动手操作感受对折)

2、(课件出示p73例1的情境图)

师:今天老师带来了一组精美的照片,它们就在书本73页,请同学们打开课本,仔细欣赏这些图片有什么共同特征呢?(生举手回答)

师:你能说说哪些图片是左右两边形状一样的,哪些图片是上下两边形状一样的吗?(生举手回答)

师小结:通过观察我们发现,这些图形有的是左右两部分一样,有的是上下两部分一样,我们就把这样的图形称作对称图形。

3、教学例2

课件出示例2的图形,让学生认真观察

师:这些图形有什么共同特征?生举手回答

师:同学们找出课前准备的图形,动手折一折,说说你发现了什么?(生动手折,感受)

师小结:这些图形都可以用对折的方法分成两部分,对折后的两部分能完全重合,它们是对称的。

4、让同学说说生活中还有哪些对称现象?

5、教学例3

师:请同学们打开刚才折过的长方形纸片,说说你发现了什么?

(生举手回答)

师:再请同学们拿出心形纸片,自己折一折,是不是有相同的发现?

师:同学们觉得这条折痕有什么作用呢?

(生举手回答)

师:这条线的作用这么大,我们数学家给他取名叫:对称轴;师演示对称轴的画法,要求学生自己去画画

师:通过刚才同学们的操作,可以知道什么?

生小结

师小结:沿着一条直线对折,对折后折痕两边的部分能够完全重合,我们把这样的图形叫做轴对称图形。

(三)动脑思考,动手操作,体验轴对称

师:同学们学了轴对称图形,现在想挑战一下自己吗?(出示课堂练习1,同学思考判断哪些是轴对称图形)

生回答,师给予及时肯定与表扬

师:同学们真爱动脑,真棒,还想挑战更难的吗?下面我们组与组进行比赛(师出示课堂探索:等边三角形、长方形和正方形是轴对称图形吗?请你折一折,然后小组交流,并请小组长上台展示结果。)

师:同学们表现真棒,那我再考考同学们的眼力,同学们能说出这些图形的名称吗?(课件出示课堂练习2)

师:同学们的见识真广,下面老师出自己剪的轴对称图形,同学能猜出是什么吗? (生抢答)

师:这些图片美吗?你们想自己剪出自己喜欢的轴对称图形吗?能说说怎样能剪出轴对称图形吗?

师:现在请同学们用自己最喜欢的剪法剪出美丽的轴对称图形,并在小组内交流,你是怎么剪出来的,然后上台展示

师:同学们真的动手能力好强啊。刚才同学们自己剪了自己喜欢的图形,现在老师这有一名小朋友剪了碎片和轴对称图形,同学们能猜出来这些图形是从哪张上剪下来的吗?(生举手回答,师肯定)

(四)课堂小结

师:通过这节课的学习,你学到了什么?

学生自主评价

师:请同学们拿出自学评价表,如果觉得自己完成的非常好在对应的地方打A,如果觉得完成得一般就给自己打B,如果自己觉完成的不是很好得还需要努力,就给自己打C

板书设计

初步认识轴对称图形

对称图形:左右两部分一样,上下两部分一样

轴对称图形:对折完全重合

对称轴:折痕所在的直线